浦東新區(qū)周浦小學(xué)創(chuàng)建于1907年，現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，1400多名學(xué)生，在編教師108人，其中高級(jí)教師6名，區(qū)級(jí)骨干教師9名。學(xué)校堅(jiān)持傳承百十年優(yōu)秀文化，聚焦課堂教學(xué)的研究，關(guān)注教師專業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校先后獲評(píng)上海市首批素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，全國(guó)手球特色學(xué)校，上海市安全文明校園，上海市健康促進(jìn)學(xué)校，上海市綠色學(xué)校，上海市依法治校示范校，上海市禁毒示范學(xué)校，浦東新區(qū)科技特色學(xué)校和體教特色學(xué)校等。

辦學(xué)理念

百年周小，一直堅(jiān)持“周道如砥、小學(xué)大成”的辦學(xué)宗旨，在探索與發(fā)展中，確立了“為每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)”的辦學(xué)理念，為學(xué)生暢通成長(zhǎng)之道，為未來(lái)奠定成才之基，培養(yǎng)“有根有志、有識(shí)有度、有才有為”的現(xiàn)代小學(xué)生，打造一所“讀書(shū)氛圍濃郁、見(jiàn)賢思齊成風(fēng)、師生教學(xué)相長(zhǎng)、合作探究有成”的區(qū)域一流的高品質(zhì)學(xué)校。

隨著“雙減”政策的深入推進(jìn)，周浦小學(xué)堅(jiān)守學(xué)校主陣地，堅(jiān)持立德樹(shù)人和五育并舉，優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)新德育途徑，努力推動(dòng)教育觀念、育人方式、教育評(píng)價(jià)及家校社協(xié)同的教育新生態(tài)的構(gòu)建。

一、關(guān)注教學(xué)研究，讓學(xué)生在課堂中有效學(xué)習(xí)

學(xué)校建立“分層負(fù)責(zé)、條塊結(jié)合、多管齊下”的教學(xué)常規(guī)管理模式，以學(xué)科教研組為團(tuán)隊(duì)開(kāi)展專題學(xué)習(xí)和課堂診斷，以見(jiàn)習(xí)教師和青年教師為核心的每周主題式課堂實(shí)踐，以項(xiàng)目研究為團(tuán)隊(duì)的市區(qū)專家不定期地專題指導(dǎo)和活動(dòng)開(kāi)展。同時(shí)，學(xué)校扎實(shí)推進(jìn)“教學(xué)五常規(guī)”的過(guò)程性管理，以學(xué)習(xí)活動(dòng)促教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，以日常檢查促教學(xué)行為的規(guī)范，以課題研究促教學(xué)方式的變革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校作為區(qū)首批科研基地，2018年至今市區(qū)級(jí)研究課題12項(xiàng)，倡導(dǎo)“在團(tuán)隊(duì)中發(fā)展與提升”的教研文化，鼓勵(lì)教師在研究中成長(zhǎng)。為此，依托區(qū)級(jí)課題的研究，以區(qū)“促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)”、區(qū)學(xué)科德育項(xiàng)目、區(qū)域綜合課程創(chuàng)造力項(xiàng)目以及區(qū)戲曲進(jìn)校園等項(xiàng)目為專題研究?jī)?nèi)容，加強(qiáng)優(yōu)秀教師梯隊(duì)建設(shè)，倡導(dǎo)教師在個(gè)人專業(yè)和價(jià)值信念上同步發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)真正意義上的教師發(fā)展共同體。

二、優(yōu)化作業(yè)管理，讓學(xué)生在精練中鞏固提升強(qiáng)化作業(yè)管理要求，探索縱橫聯(lián)動(dòng)模式。基于“控量提質(zhì)”的實(shí)施目標(biāo)，遵循“壓總量、控時(shí)間、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量”的管理原則，修訂和完善作業(yè)管理制度，包括作業(yè)設(shè)計(jì)與布置、作業(yè)講評(píng)與反饋、作業(yè)審核與檢查、學(xué)科作業(yè)管理制度以及作業(yè)公示制度等。同時(shí)，“階梯式”有序推進(jìn)，學(xué)科大組縱向總體設(shè)計(jì)學(xué)科分段作業(yè)，年級(jí)組橫向統(tǒng)籌各學(xué)科作業(yè)總量和形式，各班級(jí)具體實(shí)施關(guān)注共性和個(gè)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的最優(yōu)發(fā)展成效。

深化作業(yè)設(shè)計(jì)研究，創(chuàng)新分層個(gè)性作業(yè)。教務(wù)處定期開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)與布置的專題研究，由課時(shí)作業(yè)向課時(shí)分層作業(yè)設(shè)計(jì)改進(jìn)，由學(xué)科單元及專項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)向主題作業(yè)和跨學(xué)科長(zhǎng)周期作業(yè)改進(jìn)。同時(shí)，通過(guò)舉辦“我的作業(yè)我做主”主題研討會(huì)和“曬曬我的作業(yè)”分享交流會(huì)，以賽促研，以研促教，提升每一位教師的專業(yè)能力。

三、整合課程資源，讓學(xué)生在活動(dòng)中全面發(fā)展“雙減”的核心點(diǎn)在于提效，“整合”的基本原則是資源利用的最大化。在推進(jìn)課程改革的過(guò)程中，逐步實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容多元化，研究方向多角度，實(shí)施范圍多層面?！皠?chuàng)智·悅動(dòng)”課程包括科技創(chuàng)新、人文藝術(shù)以及運(yùn)動(dòng)健康三大板塊，讓科技培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，讓藝術(shù)潤(rùn)澤學(xué)生的生命，讓運(yùn)動(dòng)強(qiáng)健學(xué)生的體魄。同時(shí)，少先隊(duì)有效整合主題教育活動(dòng)，以中隊(duì)為單位，通過(guò)“小課題”“小課堂”“小喇叭”“小浪花”以及“小故事”等方式來(lái)關(guān)注學(xué)生的心理健康，展示學(xué)生的個(gè)性才華。

作為區(qū)家庭教育示范校，積極推進(jìn)“親子閱讀、幸福養(yǎng)育”特色課程建設(shè)，成立“親子心理劇體驗(yàn)社團(tuán)”，引導(dǎo)家庭構(gòu)建積極的親子關(guān)系，提高家庭教育的效能。依托區(qū)域資源，與周浦醫(yī)院聯(lián)合成立“眼健康教育基地”，與南匯監(jiān)獄開(kāi)展法治教育進(jìn)校園系列活動(dòng)，參與上海健康醫(yī)學(xué)院和學(xué)區(qū)開(kāi)展的區(qū)域化大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)等。

四、完善課后服務(wù)，讓學(xué)生在興趣中個(gè)性彰顯課后服務(wù)的推進(jìn)堅(jiān)持“三重”：重宣傳落實(shí)，重制度建設(shè)，重課程開(kāi)發(fā)。學(xué)校通過(guò)各層面會(huì)議和問(wèn)卷宣傳政策、工作方案及具體安排，并科學(xué)制定了實(shí)施方案、工作日志和各類工作制度。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生需求和學(xué)校實(shí)際，整合多方資源，不斷提升課程實(shí)施品質(zhì)，提高課程內(nèi)容的層次性，努力創(chuàng)設(shè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)和成功的機(jī)會(huì)。

課后服務(wù)的實(shí)施堅(jiān)持“三有”：服務(wù)有溫度，內(nèi)容有梯度，工作有評(píng)價(jià)。全體教師主動(dòng)報(bào)名參與，課程設(shè)置關(guān)注學(xué)生需求，并階段性進(jìn)行調(diào)整。如第一時(shí)段從傳統(tǒng)的學(xué)科輔導(dǎo)，增加“歡樂(lè)星期五”，開(kāi)展主題教育課、社團(tuán)興趣課、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。同時(shí)，注重過(guò)程性反饋和評(píng)價(jià)，如線上問(wèn)卷、每日巡查、看護(hù)記錄以及交流專群等，切實(shí)做到計(jì)劃安排周到，情況反饋全面，調(diào)整改進(jìn)適時(shí)，服務(wù)質(zhì)量保證。