三灶實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立于2018年7月，地處浦東新區(qū)宣橋鎮(zhèn)寅旺路88號(hào),毗鄰上海野生動(dòng)物園。學(xué)?，F(xiàn)有25個(gè)教學(xué)班，740多名學(xué)生，62名教職員工。學(xué)校堅(jiān)持依法治校，以德立校，實(shí)行民主管理，全體教職員工在“真我精神”激勵(lì)下，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，致力于培育“有真情、獲真知、得真才、見真我”的“真我少年”。

辦學(xué)理念

學(xué)校以“抱誠守真”為校訓(xùn)，秉持“向著真我生長”的辦學(xué)理念，以充分反映學(xué)校教育哲學(xué)“真我教育”的育人圖景。開辦近四年來，學(xué)校通過“真我管理”實(shí)踐、“真我教師”塑造、“真我少年”培育、“真我課程”開發(fā)等途徑，結(jié)合“真我校園”文化氛圍的營造，多途徑、多視角地提升師生“教”與“學(xué)”的能力和幸福指數(shù)，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的協(xié)同發(fā)展，努力提升學(xué)校的辦學(xué)品味，樹品牌，展風(fēng)采，爭(zhēng)創(chuàng)百姓家門口的好學(xué)校。

讓每一個(gè)孩子向著真我成長

創(chuàng)新和特色是學(xué)校發(fā)展的核心力量，而人是其中的原動(dòng)力。為使“向著真我生長”辦學(xué)理念得以落地，學(xué)校立足發(fā)展實(shí)際，重點(diǎn)圍繞課程、德育、師資等三個(gè)方面，以“真我教育”為引領(lǐng)，堅(jiān)持立德樹人導(dǎo)向，聚焦核心素養(yǎng)培育，推進(jìn)特色課程開發(fā)，共促師生進(jìn)步成長。

“真我課程”為學(xué)校發(fā)展強(qiáng)內(nèi)力

學(xué)校充分利用上海野生動(dòng)物園、新農(nóng)村等本地區(qū)優(yōu)質(zhì)自然和人文資源，與國家、地方課程有機(jī)整合，形成具有校本特色的課程群，并扎實(shí)推進(jìn)探究型、拓展型課程的改革試驗(yàn)。例如：以“植物大探秘”田園課程和野生動(dòng)物園課程為抓手，打造聚焦基礎(chǔ)型課程的跨學(xué)科整合，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；以“小飛象農(nóng)莊”校本課程項(xiàng)目為依托，打造具有勞動(dòng)教育特色的課程群，通過豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷并實(shí)施課程評(píng)價(jià)，不斷提高學(xué)生的體驗(yàn)感悟。

“真我德育”為學(xué)校發(fā)展注活力

學(xué)校將勞動(dòng)教育作為德育工作的重點(diǎn)，充分發(fā)揮勞動(dòng)的綜合育人功能，借助校本課程資源，堅(jiān)持在勞動(dòng)實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣、錘煉勞動(dòng)品格、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。為推進(jìn)德育課程化實(shí)施，學(xué)校特意在校園里開辟出一塊空地，創(chuàng)建“小飛象農(nóng)莊”，學(xué)生們?cè)凇稗r(nóng)莊”里體驗(yàn)耕種，享受豐收。為了使學(xué)生有更深度的勞動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)校有效利用社區(qū)資源，組織學(xué)生前往浦東新區(qū)宣橋鎮(zhèn)“生飛農(nóng)場(chǎng)”、上海香噴噴玉米合作社，參觀大米生產(chǎn)基地、體驗(yàn)水稻收割、玉米種植。此外，在居家教學(xué)的特殊時(shí)期，學(xué)校還推出“居家勞動(dòng)不掉線——樂享生活，悅享成長”勞動(dòng)教育主題周活動(dòng)，通過分年級(jí)開展“自理小達(dá)人——收拾碗筷”“清潔小衛(wèi)士——收拾房間”“居家小廚神——云端廚房”等勞動(dòng)教育活動(dòng)，幫助學(xué)生淬煉勞動(dòng)品德，增進(jìn)身心健康。

“真我教師”為學(xué)校發(fā)展聚合力

內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象。學(xué)校通過隨堂推門課、教學(xué)展示課、專家指導(dǎo)課以及“飛象杯”青年教師教學(xué)評(píng)比課等“六課”活動(dòng)，強(qiáng)化教研組的校本研修建設(shè)，營造良好的校內(nèi)教研氛圍，提高教師的教育教學(xué)技能。通過加強(qiáng)與集團(tuán)、學(xué)區(qū)的聯(lián)合教研，進(jìn)行主題研討、專題講座、聽課交流等活動(dòng)，使教師不斷更新教育教學(xué)理念，改進(jìn)教育教學(xué)行為。推薦教師成功執(zhí)教區(qū)級(jí)及以上公開課，推薦優(yōu)秀教師成功申報(bào)“區(qū)級(jí)骨干”等，為教師的成長成才搭建平臺(tái)，從而讓教師真正成為“真我課程”“真我德育”構(gòu)建與實(shí)施的主角。針對(duì)目前職初教師數(shù)量多、比重大的現(xiàn)狀，學(xué)校以區(qū)級(jí)課題《職初教師專業(yè)心理發(fā)展的校本化系統(tǒng)培養(yǎng)循證研究》為抓手，加強(qiáng)對(duì)職初教師的培訓(xùn)，制定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，著力培養(yǎng)一支能夠站穩(wěn)講臺(tái)的年輕教師隊(duì)伍；推進(jìn)學(xué)校三級(jí)帶教鏈，引領(lǐng)青年教師快速成長；制定有章可循的工作制度，結(jié)合校本培訓(xùn)，加強(qiáng)管理、考核、指導(dǎo)，促使教師專業(yè)化成長。