泰州實驗中學(xué)位于寺巷街道泰事達路3號，創(chuàng)辦于1950年，原名“泰縣寺巷中學(xué)”。2003年更名“泰州實驗中學(xué)”，同年被確定為泰州市重點高中；2005年被評為江蘇省三星級高中，2006年上劃為泰州市教育局直接管理，同年被確定為江蘇省重點高級中學(xué)；2021年完成高初中分設(shè)，成為舉辦高中教育的獨立法人單位。

占地面積200畝，建筑面積37492平方米，辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)四區(qū)分設(shè)。教室、實驗室、電教館、圖書館、閱覽室、體育館均參照江蘇省教育現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)配置。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生1328人，專任教師138人。專任教師均為本科以上學(xué)歷，其中41人具有碩士學(xué)位，具有碩士學(xué)位的教師數(shù)占專任教師總數(shù)的29.71%?，F(xiàn)有省特級教師后備人才2名，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象1名、泰州市“311高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象3名，泰州市中小學(xué)卓越教師培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象3名，泰州市學(xué)科帶頭人7名，市直級以上三級骨干教師40名。

學(xué)校秉承“做自主發(fā)展的人”的辦學(xué)理念、“善敏”的校訓(xùn)精神，立足“主體參與”課堂，深入推進教育教學(xué)改革，推動師生教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，建立良好課堂生態(tài)。從“主體參與課堂教學(xué)模式研究”到“主體參與課堂教學(xué)文化構(gòu)建”再到“主體參與理念下體驗式學(xué)習(xí)研究”，再到“指向核心素養(yǎng)的‘泰微課’與‘主體參與課堂’深度融合”，不斷深入推進主體參與課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)教師樹立民主平等教育觀，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，有效促進了師生共同成長、發(fā)展。

學(xué)校精準(zhǔn)定位，創(chuàng)新教科研體系。將省級“醫(yī)藥生態(tài)園綜合實踐課程基地”和市直素質(zhì)教育“5 2”工程項目融合，開展“傳承國粹 弘揚中醫(yī)藥文化”項目建設(shè)；將“主體參與課堂”教學(xué)文化和卓越教育體系融合，打造泰州市構(gòu)建卓越教育體系培植項目“讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生：建構(gòu)指向核心素養(yǎng)的“主體參與課堂”升級版”。

學(xué)校已經(jīng)形成以骨干教師研修共同體成員和各課題組成員為主要研究者，帶動全體教師積極參與各項課題研究的課題研究形式?！啊ヂ?lián)網(wǎng) ’環(huán)境下高中歷史學(xué)科家國情懷教育的研究”“‘三生’體驗教育的實踐研究”等省級課題成功開題并展開了研究，省級課題“城郊高中‘中醫(yī)藥’校本課程開發(fā)的實踐研究”成功結(jié)題。

學(xué)校以“三生”教育為抓手，聯(lián)合高校開設(shè)校本課程，逐漸形成校本特色課程?！都本刃〖寄堋?、《生活急救常識》、《青春期心理健康指導(dǎo)》、《生命科學(xué)教育》、《常見傳染病預(yù)防知識》、《口腔及視力保健知識》、《中醫(yī)傳統(tǒng)文化與營養(yǎng)保健知識》、《中藥識別》等八門校本深受師生喜歡。

學(xué)校重視培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生開辟多元化成才道路。學(xué)科競賽、綜合實踐活動、研究性學(xué)習(xí)、學(xué)生社團活動豐富多彩，成果顯著。近年來，共有近300多人次在省市縣各級各類學(xué)科競賽中獲獎。學(xué)校先后獲得“第六屆全國青少年機器人活動最佳思考獎”“江蘇省科技模型競賽一等獎”“江蘇省中學(xué)校校報?？乖u一等獎”等。

學(xué)校的發(fā)展得到了省教育廳、市委領(lǐng)導(dǎo)、市教育局的充分肯定。先后獲得“江蘇省文明校園”“江蘇省五四紅旗團支部”“江蘇省科學(xué)教育特色學(xué)?！薄敖K省教科研基地”“泰州市文明單位”“泰州市教學(xué)質(zhì)量先進學(xué)校”“泰州市安全教育先進學(xué)?！薄疤┲菔薪炭蒲邢冗M學(xué)?！薄疤┲菔袊H化教育先進學(xué)?！薄疤┲菔蟹ㄖ平逃冗M學(xué)?！薄疤┲菔兴刭|(zhì)教育‘5 2’工程先進學(xué)校”“全國文明城市創(chuàng)建嘉獎單位”“泰州市‘泰微課’應(yīng)用試點學(xué)?！钡榷囗検屑壱陨蠘s譽稱號。

走進泰州實驗中學(xué)，“主體參與”書聲瑯瑯，課程基地藥韻悠悠，“三生”教育生意青青，學(xué)生在參與中成長，教師在研究中提升。