金華市賓虹高級(jí)中學(xué)，2015年被浙江省教育廳核準(zhǔn)為省二級(jí)普通高中特色示范學(xué)校。位于金華市婺城區(qū)蔣堂鎮(zhèn)，因紀(jì)念著名畫(huà)家黃賓虹先生而命名。學(xué)校由市政府在老一中蔣堂校區(qū)基礎(chǔ)上投資興建而成，校園樹(shù)木郁郁蔥蔥、靜謐而安寧，像個(gè)大花園。學(xué)校占地248畝，1700余師生。辦學(xué)設(shè)施充分體現(xiàn)了“保留環(huán)境，改造建筑，傳承歷史，完善功能”的理念，與新課改對(duì)校園布局，功能等要求相結(jié)合，較好地滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。學(xué)校承載老一中學(xué)子奮發(fā)圖強(qiáng)的精神，弘揚(yáng)黃賓虹先生“渾厚華滋民族性”的精神與自然內(nèi)美的美學(xué)取向。以“為適合的學(xué)生提供適應(yīng)的教育，讓不同的學(xué)生都獲得進(jìn)步”為辦學(xué)理念，以“學(xué)做人、學(xué)做事、學(xué)求知、學(xué)共處”為校訓(xùn)，以培養(yǎng)具有“身心發(fā)展均衡”、 “人文素養(yǎng)豐富”、 “學(xué)科知識(shí)扎實(shí)”、“興趣特長(zhǎng)鮮明”發(fā)展內(nèi)涵的學(xué)生為己任。培養(yǎng)五育并重的賓虹全人為發(fā)展目標(biāo)。自建校以來(lái)，學(xué)校不斷選聘研究生和重點(diǎn)大學(xué)本科生來(lái)校充實(shí)師資隊(duì)伍，提升教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)層次。注重教師的校本培訓(xùn)和提高，完善了教師參加繼續(xù)教育制度。為每一位教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建發(fā)展平臺(tái)，通過(guò)教科研促教學(xué)發(fā)展，提升教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題、解決學(xué)生問(wèn)題的能力。

學(xué)校以生為本，結(jié)合自己的辦學(xué)基礎(chǔ)，完善學(xué)校的校本課程建設(shè)體系，讓學(xué)生在選擇中發(fā)展個(gè)性，為成功人生奠基，2011年6月被列為金華市首批新課程改革試點(diǎn)學(xué)校，積極與近鄰湯溪中學(xué)對(duì)接，注重教師成長(zhǎng)。以課堂為載體，以學(xué)案導(dǎo)學(xué)和學(xué)思小組建設(shè)為抓手，開(kāi)展分層分類(lèi)教學(xué)，在實(shí)踐中提煉辦學(xué)理念。倡導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，提倡全人教育觀，培養(yǎng)身心均衡、具有公民意識(shí)、蘊(yùn)涵人文素養(yǎng)、扎實(shí)學(xué)科知識(shí)、多元興趣特長(zhǎng)、富有責(zé)任心的社會(huì)人。

賓虹中學(xué)在快速的成長(zhǎng)中形成了“共同基礎(chǔ) 特色選擇”的辦學(xué)模式。學(xué)校深入挖掘賓虹先生的人格魅力與學(xué)問(wèn)精神，初步形成以“賓虹”文化為核心的學(xué)校傳統(tǒng)文化教育與藝術(shù)特長(zhǎng)教育。在美術(shù)、書(shū)法、體育、音樂(lè)、播音主持、民航等領(lǐng)域的探索，走出了學(xué)生個(gè)性化特色高考成才之路。形成了藝術(shù)、體育、民航等辦學(xué)特色。

現(xiàn)學(xué)校通過(guò)全校師生共同努力，已獲得了金華市文明單位、金華市課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校、金華市和諧校園和金華市體育特色學(xué)校等二十多項(xiàng)榮譽(yù)。學(xué)校將在新一輪深化浙江省普通高中課改的過(guò)程中，完善學(xué)校的校本課程建設(shè)體系，通過(guò)體驗(yàn)式生涯規(guī)劃指導(dǎo)讓學(xué)生在選擇過(guò)程發(fā)展個(gè)性，為成功人生奠基，為浙中提供更多優(yōu)質(zhì)教育資源。

辦學(xué)理念

為適合的學(xué)生提供適合的教育，讓不同的學(xué)生都獲得進(jìn)步！“為適合的學(xué)生提供適合的教育，讓不同的學(xué)生都獲得進(jìn)步！”是我校長(zhǎng)期堅(jiān)持的辦學(xué)理念。全人教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生成為有道德，有知識(shí)，有能力，和諧發(fā)展的全人，學(xué)校必須堅(jiān)持“以人為本”的思想和科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞“學(xué)生”與“發(fā)展”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，做好教育的每一項(xiàng)工作。不僅重視學(xué)生當(dāng)下的進(jìn)步，更關(guān)注學(xué)生未來(lái)的發(fā)展；不僅重視學(xué)生的共性，更關(guān)注學(xué)生的個(gè)性；不僅要面向全體，更要因材施教，不斷促進(jìn)學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有個(gè)性地成長(zhǎng)、和諧地發(fā)展，讓學(xué)生的生命更加充實(shí)，更富內(nèi)涵，更具張力，幫助他們?yōu)槲磥?lái)實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值、擁有精彩的人生和有用于社會(huì)而奠基，實(shí)現(xiàn)全人教育觀。

校訓(xùn)

學(xué)做人 學(xué)做事 學(xué)求知 學(xué)共處

由法國(guó)雅克德洛爾任主席的“國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)”向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告《教育一財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中指出：終身學(xué)習(xí)是人類(lèi)解決未來(lái)面臨的各種矛盾、迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)的“鑰匙”之一，是“社會(huì)的脈搏”，是一切重大的教育變革的指導(dǎo)原則；而建立在全體社會(huì)成員終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的”學(xué)習(xí)社會(huì)”，則是人類(lèi)未來(lái)的理想社會(huì)和終極目標(biāo)．實(shí)踐終身學(xué)習(xí)原則的”唯一之路”就是每個(gè)人都能“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，終身教育和學(xué)習(xí)社會(huì)必須建立在全體社會(huì)成員都能不斷進(jìn)行四種”學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)之上，這就是：學(xué)會(huì)求知(learning to know)；學(xué)會(huì)做事(learning to do);學(xué)會(huì)共處(learning to live together)；學(xué)會(huì)做人(1earning to be)(簡(jiǎn)會(huì)“四會(huì)”)。這被稱(chēng)為當(dāng)代教育的四大支柱。 培養(yǎng)學(xué)生的“四會(huì)”能力，是一種高度的概括，事實(shí)上，這“四會(huì)”包含了幾十會(huì)、幾百會(huì)，凡是學(xué)生在未來(lái)學(xué)習(xí)、工作和生活中的東西，在學(xué)校里都應(yīng)該學(xué)會(huì)，或者說(shuō)都要打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)“四會(huì)”的能力，實(shí)際上就是培養(yǎng)學(xué)生“為人處世”的能力，“生存”的能力。