北京二環(huán)內(nèi)積水潭附近新街口地區(qū)，是一個洋溢著濃濃老北京文化味兒的地界，在高低錯落的樓群中，有一所靈巧秀逸的學校，磚紅的校舍，靜靜的教學樓道，碧綠的跑道，爬滿植物的圍欄，操場上活潑的聽障兒童露出天真的歡笑，這里，就是北京市西城區(qū)西內(nèi)大街東教場胡同5號，這里，就是有著近百年聾人教育歷史的北京啟喑實驗學校。

1919年6月，齊魯大學畢業(yè)的高材生杜文昌先生，再學習聾教育五年后，只身來到北京，在交道口福音堂的三間平房，創(chuàng)立了私立華北聾啞學校，這是北京地區(qū)乃至華北地區(qū)第一所聾啞教育學校，是中國人自辦保留至今的百年傳統(tǒng)老校，陶行知曾為它題詞“功同造化”，胡適曾題詞“巧奪天工”，黎元洪曾題詞“征服自然”，解放后更名為北京市第二聾人學校，厚重的歷史，沉淀著濃濃的聾教育文化，開創(chuàng)了特殊教育界的先河。

1959年9月，北京第四聾人學校成立，在繼承聾校傳統(tǒng)中，開啟了聾人教育的新局面，向著更高層次的聾人教育延伸和學歷教育，創(chuàng)辦聾校職高，探索聾校普高，改革發(fā)展聾人教育。誕生了北京市第一個進入普通大學學習的聾校學生。多年來，普高生高考升學率100%，職高生畢業(yè)就業(yè)率100%，創(chuàng)造了聾人學校的奇跡。

為順應(yīng)北京市特殊教育的發(fā)展，西城區(qū)政府調(diào)整教育結(jié)構(gòu)布局，整合優(yōu)質(zhì)聾人教育資源， 2010年9月，北京市第二聾人學校和北京市第四聾人學校合并，命名為“北京啟喑實驗學校”， “啟”意為“打開，開導(dǎo)”，“喑”意為“啞，不能出聲”，“啟喑”意為讓聾啞孩子開口說話、啟迪聾人學生智慧。從此，這所百年老校又翻開了新的篇章。

北京啟喑實驗學校占地面積8703平方米，建筑面積23224平方米。辦有學前康復(fù)、小學、初中、普高、職高所有學段，是專門為聽障兒童學生提供康復(fù)學習服務(wù)的特殊教育優(yōu)質(zhì)學校。

學校師資力量雄厚，89%教師為本科以上學歷，學?，F(xiàn)有特級教師1名，高級教師12名，區(qū)級學科帶頭人5名，區(qū)級骨干教師23名。教師師德水平高，有愛心和奉獻精神，業(yè)務(wù)能力強，研究意識強，教育教學成果顯著，在市、區(qū)乃至全國各類評優(yōu)中碩果累累。

學校硬件設(shè)備設(shè)施先進，多種言語聽力康復(fù)設(shè)備及現(xiàn)代教學設(shè)備齊全，設(shè)有聽力檢測室、評估室、個訓(xùn)室、律動教室、心理咨詢室、圖書館等功能教室，以及計算機、美術(shù)、書法、工藝、面點、烹飪、茶藝、調(diào)酒、美容美甲，理、化、生等專業(yè)教室。

為培養(yǎng)聾生全面素養(yǎng)，學校開設(shè)籃球、足球、舞蹈、工藝、陶藝、書法、篆刻、機器人等興趣課程，開展藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、新年匯演、創(chuàng)客體驗、讀書匯報等豐富多彩的活動。啟喑實驗學校學生與市區(qū)重點學校的健全學生同場參加北京市機器人大賽，獲得團體總分第一名。

學校推進課程改革，實行小班額、導(dǎo)師制的分層教學，探索校本教材編制，實施個別化教育，做精做細化聾教育，辦有顯著特色的聾校，培養(yǎng)聾生“做有用人、做有愛的人、做有作為的人”。

學校“以研促教”，課題研究不斷深入，校本教材逐步完善，制定具有啟喑特色的各學段課程與教材；職業(yè)教育接軌社會，專業(yè)拓展、技能競賽、校企合作，形式多樣，與時俱進。

學校是全國特殊教育先進單位，是中國殘疾人實踐基地，是融合教育基地，是大學院校的實踐基地，是特教辦學的示范地。

2015年6月24日，北京啟喑實驗學校，接待了比利時王后瑪?shù)贍柕潞蛧抑飨蛉伺睇愭屡康脑L問，王后瑪?shù)贍柕沦澷p中國政府對聽障兒童的康復(fù)高度重視，對聽障兒童的關(guān)愛令人印象深刻。

北京啟喑實驗學校送走了一批批堅定與自信的少年，又以熱情的笑臉迎來一個個懵懂聾童。

今日的北京啟喑更加努力，更加勤奮！

啟喑實驗學校在特教園地中燦爛綻放！尚德、尚學、自礪、自強，時代的發(fā)展，又賦予了啟喑實驗學校新的使命，在融合教育的大背景下，啟喑實驗學校，路漫漫道更長…。