四川九洲技師學(xué)院創(chuàng)建于1979年，擁有40余年的歷史，位于中國科技城、全國文明城市——四川省綿陽市。學(xué)院由國家重點(diǎn)國有企業(yè)九洲集團(tuán)主辦，是一所“校中有廠、廠中有校”的國有公辦技工院校，是國家重點(diǎn)技工院校、國家高技能人才培訓(xùn)基地、全國人事人才職業(yè)資格認(rèn)證授權(quán)培訓(xùn)中心、全國職工教育培訓(xùn)優(yōu)秀示范點(diǎn)、四川省教育工作先進(jìn)集體、四川省技能人才培育突出貢獻(xiàn)集體、四川省技能人才培養(yǎng)先進(jìn)集體。

建校以來，學(xué)院堅(jiān)持校企合作、產(chǎn)教融合的辦學(xué)特色，培養(yǎng)出了以中華技能大獎獲得者游洪建、國家級技能大師領(lǐng)辦人冷曉江為代表的大國工匠和新時代工人，為企業(yè)以及社會培養(yǎng)了高素質(zhì)技能人才37000多名，年均實(shí)施6800余人次的職業(yè)技能培訓(xùn)，成為“技能大師的搖籃，大國工匠的殿堂” ，是培養(yǎng)高技能人才的技工院校典范。

學(xué)院占地面積221畝，現(xiàn)有全日制在校學(xué)生2865人，共有教職工217人，其中高級職稱32人，專任教師共152人，一體化教師89人，“雙師型”教師共95人。開設(shè)有電子技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)、機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制、汽車運(yùn)用與維修等19個專業(yè)，具有電子技術(shù)應(yīng)用和數(shù)控加工兩個省級重點(diǎn)專業(yè)、機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制一個省級示范專業(yè)，擁有6個實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)室56處，設(shè)施設(shè)備總值2731.27萬元，可提供3416個實(shí)習(xí)工位。九洲集團(tuán)和學(xué)院共同投資建設(shè)的綿陽市公共實(shí)訓(xùn)基地投入使用，新增實(shí)訓(xùn)面積約8000平方米，正在建設(shè)中的國家產(chǎn)教融合項(xiàng)目，總投資8000萬元，兩個基地建設(shè)規(guī)模18000多平方米，建成后將大力提升學(xué)院高技能人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量，支持地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

學(xué)院始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，按照黨中央、國務(wù)院關(guān)于職業(yè)技能教育發(fā)展的要求，牢牢把握國家、省、市給予職業(yè)教育發(fā)展的政策機(jī)遇，在中華民族偉大復(fù)興的征程中揮灑九洲職教激情，為新時代培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的高技能人才，計(jì)劃利用3年時間，建成國家級重點(diǎn)示范技師學(xué)院，在校學(xué)生突破5000人。

歷史沿革

1978年，中國開啟了改革開發(fā)的宏偉篇章，改革開放40年的發(fā)展,中國人民的生活實(shí)現(xiàn)了由貧窮到溫飽,再到整體小康的跨越式轉(zhuǎn)變；中國社會實(shí)現(xiàn)了由封閉、貧窮、落后和缺乏生機(jī)到開放、富強(qiáng)、文明和充滿活力的歷史巨變；中國科技也飛速發(fā)展，制造業(yè)正由“中國制造”發(fā)展成為“中國創(chuàng)造”。

四川九洲技師學(xué)院正是在改革開放浪潮中誕生的“一朵浪花”，見證并參與了共和國制造業(yè)由“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的跨越式發(fā)展。

伴隨著中國改革之初的鏗將步伐，學(xué)院主辦單位九洲集團(tuán)迎來了歷史性的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)——鑄劍為犁，把大力發(fā)展民品生產(chǎn)“中國制造”作為集團(tuán)一個全新課題。因?yàn)榧毙璐罅康募寄苋瞬?，由此催化了四川九洲技師學(xué)院的建校之始，成為了源源不斷為九洲集團(tuán)和眾多產(chǎn)業(yè)輸送技能人才的搖籃。

改革開放以來，九洲集團(tuán)以“一根天線”拉開了二次創(chuàng)業(yè)的大幕，逐步成長為現(xiàn)在以軍事電子、智慧城市為核心業(yè)務(wù)的百億級大型高科技企業(yè)集團(tuán)，連續(xù)多年榮獲中國電子信息百強(qiáng)、中國制造業(yè)企業(yè)500強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了由“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的飛躍！

建校以來，四川九洲技師學(xué)院始終和著共和國改革開放的脈搏一起律動，由培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人的“一朵浪花”，發(fā)展成為了鑄造大國工匠的“一片大?！?，茁壯成為中國西部知名職業(yè)教育品牌和國家高技能人才培訓(xùn)基地，為行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供高技能人才支撐，在技工教育領(lǐng)域發(fā)揮著示范和引領(lǐng)作用。

大師薈萃 聚焦發(fā)展

學(xué)院擁有一支數(shù)量與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)、水平與學(xué)科建設(shè)相適應(yīng)的“一體化”師資隊(duì)伍。其中有享受國務(wù)院政府特殊津貼的專家；有全國技術(shù)能手；有中華技能大獎獲得者；有全國五一勞動獎?wù)芦@得者；有國家信息產(chǎn)業(yè)部技術(shù)能手；有四川省勞動模范；有國家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎優(yōu)秀專家；有國家級、省級、市級技能大師工作室領(lǐng)辦人。精英級的師資匯聚，為學(xué)院培養(yǎng)高技能人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

育德于心 成德于行

作為一所職業(yè)院校，其教育教學(xué)工作必須走特色發(fā)展的道路。堅(jiān)持準(zhǔn)軍事化管理，努力提高學(xué)生身心素質(zhì)，為學(xué)生成人、成才、成就事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是學(xué)院辦學(xué)理念的重要內(nèi)涵之一。

為促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)院一直堅(jiān)持封閉式準(zhǔn)軍事化管理，采用“上課是學(xué)生，實(shí)習(xí)是工人，平時像軍人”的管理模式，著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、吃苦耐勞精神、創(chuàng)新精神，使其在今后的職業(yè)生涯中更具有競爭力，受到了學(xué)生、家長以及社會的認(rèn)可和贊同，畢業(yè)生深受用人單位的歡迎。

“三融合”式培養(yǎng)體系 鑄就工匠成才典范

學(xué)院以培養(yǎng)高技能人才為己任，在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的辦學(xué)過程中，依托九洲集團(tuán)逐步構(gòu)建了“三融合”高技能人才培養(yǎng)體系，將“校企合作、產(chǎn)教融合、雙證結(jié)合”貫穿人才培養(yǎng)全過程，為經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展提供了高水平、高素質(zhì)的技能型人才支撐。

校企合作

學(xué)院與九洲科技工業(yè)園零空間融合，形成了“學(xué)校在廠區(qū)內(nèi)、廠區(qū)中有學(xué)?！钡男Ｆ笊疃群献鞲窬帧＞胖藜瘓F(tuán)及下屬的核心產(chǎn)業(yè)公司和工廠都是學(xué)院的實(shí)訓(xùn)基地；九洲集團(tuán)的專家、技能技術(shù)人才為學(xué)院積累了雄厚的師資力量；企業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)、管理崗位為學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)提供了廣闊平臺，成為學(xué)院辦學(xué)的強(qiáng)大依托。

產(chǎn)教融合

學(xué)院按照“專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)”的思路，緊密圍繞九洲集團(tuán)核心業(yè)務(wù)和綿陽市構(gòu)建“686”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的需求，重點(diǎn)打造電子技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控加工、機(jī)械設(shè)備裝配與自動控制、汽車維修等核心專業(yè)，集中建設(shè)通訊網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、工業(yè)機(jī)器人等新專業(yè)，加快發(fā)展信息技術(shù)、幼兒教育、航空鐵路客運(yùn)服務(wù)、廣告美術(shù)等特色專業(yè)，形成了“龍頭引領(lǐng)、新興帶動、特色配套”的專業(yè)布局。

學(xué)院與無錫夏普、京東方、深圳比亞迪、中國航空工業(yè)廈門天馬公司等多家知名企業(yè)簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，開設(shè)企業(yè)專班，實(shí)施訂單培養(yǎng)，為企業(yè)量身定制人才。

雙證結(jié)合

學(xué)院實(shí)行畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書“雙證制”，即學(xué)生在取得職業(yè)教育學(xué)歷證書的同時，至少取得一個或一個以上與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書?！半p證制”的推行促使學(xué)生成為有文憑、有素質(zhì)、有知識、有技能的復(fù)合型人才，有力地增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競爭力，快速適應(yīng)崗位需求。近幾年來，學(xué)院畢業(yè)生取得職業(yè)資格證書率達(dá)96%，就業(yè)安置率達(dá)97%，專業(yè)對口率90%，用人單位滿意度達(dá)80%以上。