三河市職業(yè)技術(shù)教育中心地處京、津、唐金三角腹地，是一所集中等職業(yè)教育、中短期職業(yè)技能培訓(xùn)于一體，辦學(xué)性質(zhì)多層次、多形式、多功能的綜合性國辦全日制中等職業(yè)學(xué)校，是國家中等職業(yè)教育重點學(xué)校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)立項學(xué)校。始建于1991年，2009年遷入新校址。新校址坐落在河北省三河市李旗莊鎮(zhèn)工業(yè)新區(qū)102國道北。地理位置優(yōu)越，區(qū)位優(yōu)勢明顯，校園占地面積21.9萬平方米（328.3畝），建筑面積12.7萬平方米；開設(shè)專業(yè)28個，教學(xué)班160個，在校生5078人；教職工335人（在編219人、外聘116人），其中，專任教師163人，兼職教師48人。

組織機制健全，管理措施到位。學(xué)校設(shè)立了“二室、八處、四系一部、兩個中心、一個電大工作站”。機構(gòu)健全，結(jié)構(gòu)合理，信息暢通，業(yè)務(wù)水平高；分工明確，流程規(guī)范，職責(zé)清晰，管理程度高；制度完善，措施得力，工作有序，育人質(zhì)量高。力推“先進文化進校園，專業(yè)文化進課堂，企業(yè)文化進車間、創(chuàng)業(yè)文化進課程”，通過定期舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、技能大賽等文化活動，為學(xué)生搭建了挖掘潛能、提升素質(zhì)的平臺，形成了“勵志、自強、和善、樂群”的校風(fēng)。

校園布局合理，辦學(xué)條件完善。校內(nèi)設(shè)有行政教學(xué)區(qū)、實驗實訓(xùn)區(qū)、生活服務(wù)區(qū)、文體活動區(qū)?；A(chǔ)條件功能齊全，配套設(shè)施樣樣到位。建有數(shù)字化校園信息中心、報告廳、錄播室、專業(yè)實訓(xùn)室等107個，多媒體教室90個，生產(chǎn)實訓(xùn)車間5個；藏書62萬冊；計算機1179臺；教學(xué)儀器設(shè)備價值高達7125.44萬元。文化體育設(shè)施一應(yīng)俱全。

校園環(huán)境優(yōu)美，育人功能齊全。主路、甬路四通八達，雕塑、景觀點綴其中；綠草如茵，花卉艷麗，松柏蒼翠，泡桐蔽日，柳林遮陰；帶狀水系連接著小橋、環(huán)島、亭臺繪成一幅立體畫卷?！熬G化、凈化、美化”三化一體的校園環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)建了健康成長的生態(tài)家園。

堅持改革創(chuàng)新，構(gòu)建培養(yǎng)模式。校企共同聯(lián)手，構(gòu)建了“三模塊、六階段”等各具專業(yè)特色的專業(yè)人才培養(yǎng)模式；開發(fā)了“基于工作過程導(dǎo)向”課程體系；創(chuàng)新了“做學(xué)教合一”的教學(xué)模式；探索了“三方、五體、六元素”多元化人才培養(yǎng)評價模式；開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程42門、精品課程10門，編寫了10門文化課和49門專業(yè)課的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，正式出版了10部理實一體化教材和實訓(xùn)指導(dǎo)書或習(xí)題冊。主持或參與完成了5門國家級數(shù)字化精品課程建設(shè)；獲得各級各類教學(xué)研究成果8項。開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源素材容量達3.297TB,構(gòu)建專業(yè)教學(xué)資源庫4個;總結(jié)提煉印制了專業(yè)人才培養(yǎng)方案等成果集12冊。創(chuàng)新教育內(nèi)容，堅持“學(xué)前定崗，實訓(xùn)練崗，實習(xí)頂崗，學(xué)后上崗”培養(yǎng)理念，保障了專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。通過“訂單培養(yǎng)”，頂崗實習(xí)，畢業(yè)生就業(yè)率達100%，累計為社會和企業(yè)輸送合格人才近萬人。

強化培養(yǎng)力度，提升教師素質(zhì)。完善“請進來、派出去、結(jié)對子、入企業(yè)、促教改、搞科研”培養(yǎng)機制，教師綜合素質(zhì)明顯提升，形成了“名師引領(lǐng)、雙師主體，結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合”的教師團隊格局。163名專任教師中，具有研究生學(xué)歷23人、本科及以上學(xué)歷159人、高級職稱79人，分別占專任教師總數(shù)的14.11%、97.55%、48.47%；“雙師型”教師118人,占專業(yè)教師總數(shù)的94.4%；兼職教師48人，占專任教師總數(shù)的29.45%。教師發(fā)表論文獲獎累計259篇。主持研究國家級課題2個，省級課題27個，地市級課題11個。多名專業(yè)教師為合作企業(yè)提供生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)，每年參與開展社會培訓(xùn)服務(wù)20多期。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用和學(xué)前教育專業(yè)先后被評為省級優(yōu)秀教學(xué)團隊。

校企深度合作，產(chǎn)教高度融合。立足“專業(yè)立校、規(guī)模壯校、人才強校、質(zhì)量興?！卑l(fā)展戰(zhàn)略，牽頭組建了三河市機械加工職教集團，是“三河市民辦幼兒教育協(xié)會”秘書長單位和“河北省電子信息職教集團、北京電子職教集團”成員單位。學(xué)校先后與120家企業(yè)簽訂合作協(xié)議，共建校外實習(xí)實訓(xùn)基地80家。骨干專業(yè)均成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，建立了校企合作運行長效機制，在人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、師資隊伍建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。充分發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢，先后成立校內(nèi)企業(yè)7家，全面推行“公司化運作”經(jīng)營管理模式，構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教并舉；校企合作、產(chǎn)教一體”的“專業(yè) 公司”辦學(xué)模式，讓企業(yè)專家和能工巧匠參與教學(xué)、實訓(xùn)和生產(chǎn)全過程，讓學(xué)生在真實的生產(chǎn)過程中體驗學(xué)習(xí)、體驗工作、強化技術(shù)技能訓(xùn)練，變“消耗性實習(xí)”為“生產(chǎn)性實習(xí)”，降低了成本，實現(xiàn)了共贏。利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，依托行業(yè)企業(yè)用人機制，加大“崗前、崗上、崗下”人員培訓(xùn)力度，開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、陽光工程、中小企業(yè)員工、“兩后生”等培訓(xùn)，種類全、規(guī)模大、合格率高。被百姓稱之為“利在當(dāng)代、功在千秋”的惠民事業(yè)。

歷經(jīng)二十余載，學(xué)校榮獲“國家級重點中等職業(yè)學(xué)?！钡确Q號50余項；先后有聯(lián)合國教科文組織及多國的教育考察團前來參觀訪問，來自13個省市的100多所學(xué)校前來考察交流；《中國教育報》等多家媒體專題報道過學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗。2014年4月，學(xué)校又喜獲“全國職業(yè)教育先進單位”殊榮。

高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，構(gòu)建與勞動就業(yè)緊密結(jié)合、機構(gòu)合理、靈活開放、特色鮮明的現(xiàn)代職業(yè)教育體系是學(xué)校的主旋律。鞏固和發(fā)展示范校建設(shè)成果，努力推進后示范校建設(shè)已成為學(xué)校今后的發(fā)展戰(zhàn)略。繼續(xù)深化校企合作，建設(shè)以工業(yè)機器人應(yīng)用與維護和數(shù)控機床裝配與維修為金牌專業(yè)的現(xiàn)代制造業(yè)專業(yè)群，建設(shè)以電子商務(wù)和物流自動化為強勢專業(yè)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)群，建設(shè)以電梯設(shè)備安裝與維護為特色專業(yè)的智能樓宇經(jīng)濟專業(yè)群，從而形成未來學(xué)校規(guī)模穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的支柱專業(yè)群。大力發(fā)展技工教育，創(chuàng)辦三河市技師學(xué)院，培養(yǎng)具備高級工、預(yù)備技師等職業(yè)資格“雙證書”的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才工程業(yè)已啟動。“創(chuàng)客空間”項目建設(shè)業(yè)已啟動，將極大地豐富學(xué)校教育教學(xué)資源，使學(xué)校成為高級技術(shù)技能人才培養(yǎng)孵化器和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)服務(wù)基地，進一步提升三河市職教中心服務(wù)學(xué)生、服務(wù)創(chuàng)客、服務(wù)中小型企業(yè)和服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)的能力。