長春市特殊教育學(xué)校始建于1936年，時稱“長春聾啞學(xué)園”，1948年長春解放，學(xué)校由長春市人民政府接收，交市民政局主管，1953年交由長春市文教局接管，1954年1月更名為長春市盲啞學(xué)校，由長春市教育局實施行政管理。2004年11月更名為長春市特殊教育學(xué)校。

長春市特殊教育學(xué)校隸屬長春市教育局，是長春市內(nèi)唯一一所以招收聽障學(xué)生為主的公辦特殊教育學(xué)校。學(xué)校位于長春市凈月經(jīng)濟開發(fā)區(qū)彩云街666號，占地面積15000平方米，建筑面積12000平方米，建有現(xiàn)代化的教學(xué)樓、圖書館、體育館、感統(tǒng)訓(xùn)練室、評估室、航模教室、家政教室等功能教室，設(shè)有學(xué)生公寓和食堂等。學(xué)校下設(shè)學(xué)前康復(fù)部、九年義務(wù)教育部、高中部、職業(yè)部，承擔(dān)全市特殊教育資源與指導(dǎo)中心工作；現(xiàn)有24個教學(xué)班，學(xué)生196人，教職工114人；聯(lián)系電話85079600。

多年來，學(xué)校秉承“平等、溫暖、感恩、自強”的辦學(xué)思想，踐行“溫暖教育”的辦學(xué)理念，堅持以信息技術(shù)為引擎、醫(yī)教結(jié)合為支撐，雙輪驅(qū)動發(fā)展的辦學(xué)特色，取得了豐碩的辦學(xué)成果，先后被評為全國特殊教育信息技術(shù)實驗校、全國首批“醫(yī)教結(jié)合”實驗校、全國特殊教育先進單位、全國教育系統(tǒng)先進集體。

學(xué)校堅持打造高水平教師隊伍，啟動實施人才強校計劃，為教師專業(yè)化成長搭建平臺。學(xué)?，F(xiàn)有正高級教師1人，副高級教師36人，教師隊伍中涌現(xiàn)出全國優(yōu)秀教師、全國勞動模范1人，中國教育學(xué)會特教分會信息技術(shù)學(xué)術(shù)委員會委員秘書長、中國教育技術(shù)協(xié)會特殊教育研究會常務(wù)理事1人、吉林省特級教師2人、省市級骨干教師16人、省市級教學(xué)精英學(xué)科帶頭人及十佳教師7人、市級科研校長1人、科研型骨干教師2人。

學(xué)前康復(fù)部主要招收1至7歲的特殊兒童，通過集體教學(xué)和個別化訓(xùn)練相結(jié)合的模式，為省內(nèi)７周歲以下的各類殘疾兒童進行早期康復(fù)訓(xùn)練。目前已有100余名學(xué)生得到有效康復(fù)，進入普通幼兒園和普通小學(xué)接受融合教育。義務(wù)教育階段以發(fā)揮潛能、補償缺陷為重點，構(gòu)建了由基礎(chǔ)性課程、補償性課程、拓展性課程、實踐性課程組成的五育并舉課程體系。通過實施全面育人，培養(yǎng)了特殊學(xué)生良好的綜合素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，學(xué)生在體育、藝術(shù)、信息技術(shù)等方面多次獲得國家級獎項。職業(yè)高中階段為了適應(yīng)學(xué)生升學(xué)和就業(yè)不同發(fā)展需求，學(xué)校分別設(shè)計了高中教育課程體系和職業(yè)課程體系。高中部以升學(xué)為目標，學(xué)生紛紛考入北京聯(lián)合大學(xué)、天津理工大學(xué)、長春大學(xué)等多所高等院校；職業(yè)部依托校企聯(lián)動，對學(xué)生進行“訂單式”培養(yǎng)，畢業(yè)生供不應(yīng)求，均能成功就業(yè)。

馬文玲，校長，主持學(xué)校全面工作；楊鳳桐，黨總支書記，負責(zé)學(xué)校黨務(wù)、后勤、安全工作；王俊麗，副校長，負責(zé)教學(xué)、德育工作；桑強，副校長，協(xié)助校長工作。

未來，長春市特殊教育學(xué)校將以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以國家、省、市《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》為統(tǒng)領(lǐng)，全面調(diào)整辦學(xué)思路，以服務(wù)融合教育為方向，以優(yōu)化職業(yè)教育為重點，以強化信息教育為助推，全面推動教師專業(yè)化發(fā)展，將學(xué)校打造成一所面向全國、輻射全省、引領(lǐng)全市發(fā)展的，綜合性特殊教育資源中心、科研指導(dǎo)中心和專業(yè)教師培訓(xùn)基地，為構(gòu)建高質(zhì)量的特殊教育體系及發(fā)展殘疾人事業(yè)做出更大的貢獻!