提要:

把耳朵伸過來，讓我告訴你埋在我心底的小自豪：我是一支離弦的箭。告訴你，你還別不信，讓我舉個(gè)例子吧。該導(dǎo)語語言生動活潑，以獨(dú)特的方式引出下文要講述的自豪之事，通過“把耳朵伸過來”“你還別不信”等表述，營造出一種神秘且親切的氛圍，使讀者有興趣了解作者心中的“小自豪”到底是怎么一回事，起到了很好的開篇作用。

作文正文:

把耳朵伸過來，讓我告訴你埋在我心底的小自豪：我是一支離弦的箭。告訴你，你還別不信，讓我舉個(gè)例子吧。

三年級的時(shí)候，學(xué)校舉行運(yùn)動會。事先班主任戴老師組織我們進(jìn)行了一場跑步選拔賽，規(guī)定只有前幾名的才有資格代表班級參加學(xué)校的比賽項(xiàng)目。同學(xué)們個(gè)個(gè)你爭我趕，我也不甘示弱，全力以赴，加上平時(shí)鍛煉得好，我就像一支離弦的箭，直接沖向終點(diǎn)。毫無懸念地獲得50米短跑的資格。

正式的比賽要開始了，一位高年級的姐姐把我們帶到操場上，老師報(bào)到我的名字，輪到我上場了，我心跳加速，背后冒出一身冷汗。顧不得那么多了，只能奮力一搏了！我前腳站在起跑線上，后腳穩(wěn)穩(wěn)地托著整個(gè)身體，身體成了一個(gè)弓字形。在裁判員一聲令下，我就像一支離弦的箭，嗖的一下，沖出了起跑線。我邁開大步，俯下身子，雙臂用力擺動使勁地跑。這時(shí)，我聽到場外的.拉拉隊(duì)員們在大聲吶喊：加油！加油！我咬緊牙關(guān)，不顧一切地向前沖。此時(shí)的我又像一匹飛奔的駿馬一騎絕塵；腳下又仿佛踩了風(fēng)火輪一般光影神速。還剩5米了！我使出全身的力量沖出了終點(diǎn)線，跑道上留下我矯健的身影。雖然公布結(jié)果時(shí)我是年級第三名，但是我也很自豪，因?yàn)槲覟榘嗉墵幍昧藰s譽(yù)。

這就是埋在我心底的小自豪我是一支離弦的箭，請?zhí)嫖冶Ｃ軉眩?/p>

詳細(xì)點(diǎn)評:

（一）優(yōu)點(diǎn)

1. 主題明確：文章緊緊圍繞“我心底的小自豪——我是一支離弦的箭”這一主題展開，通過描述運(yùn)動會 50 米短跑的經(jīng)歷，從選拔賽到正式比賽的過程，始終未脫離主題，清晰地傳達(dá)出作者在跑步比賽中的出色表現(xiàn)以及為班級爭得榮譽(yù)而產(chǎn)生的自豪之情，讓讀者能夠深刻理解作者想要表達(dá)的核心思想。例如，文中多次將自己比作“離弦的箭”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一主題元素，使主題更加突出。

2. 描寫細(xì)膩：

· 心理描寫：在正式比賽時(shí)，對自己心情的描寫較為細(xì)致，如“心跳加速，背后冒出一身冷汗”，生動地表現(xiàn)出作者在比賽前的緊張與不安，使讀者能夠感同身受。

· 動作描寫：對跑步動作的描寫也較為具體，“前腳站在起跑線上，后腳穩(wěn)穩(wěn)地托著整個(gè)身體，身體成了一個(gè)弓字形。在裁判員一聲令下，我就像一支離弦的箭，嗖的一下，沖出了起跑線。我邁開大步，俯下身子，雙臂用力擺動使勁地跑”，通過這些動詞的使用，清晰地展現(xiàn)了跑步過程中的姿態(tài)和發(fā)力情況，增強(qiáng)了文章的畫面感。

3. 善于運(yùn)用修辭手法：

· 比喻：全文多處運(yùn)用比喻的修辭手法，將“我”比作“離弦的箭”“飛奔的駿馬”“腳下踩了風(fēng)火輪一般”，生動形象地表現(xiàn)出跑步時(shí)的速度之快，使文章更具感染力和表現(xiàn)力。

· 排比：在描述自己聽到拉拉隊(duì)吶喊聲后的狀態(tài)時(shí)，使用了“咬緊牙關(guān)，不顧一切地向前沖。此時(shí)的我又像一匹飛奔的駿馬一騎絕塵；腳下又仿佛踩了風(fēng)火輪一般光影神速”，句式整齊，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和氣勢。

（二）不足

1. 情節(jié)較單一：文章主要圍繞運(yùn)動會 50 米短跑這一事件展開，情節(jié)相對單一，缺乏更多的起伏和變化。例如，在選拔賽和正式比賽中，除了跑步本身的過程，沒有描述更多與同學(xué)、老師之間的互動或其他突發(fā)情況等，使故事略顯平淡。

2. 語言稍顯稚嫩：部分語句的表達(dá)較為直白和簡單，如“顧不得那么多了，只能奮力一搏了”等口語化較強(qiáng)，在一定程度上影響了文章的整體文采。同時(shí)，一些用詞可以更加精準(zhǔn)和豐富，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

3. 結(jié)尾倉促：結(jié)尾處“雖然公布結(jié)果時(shí)我是年級第三名，但是我也很自豪，因?yàn)槲覟榘嗉墵幍昧藰s譽(yù)”較為簡單直接，缺乏更深入的情感升華或?qū)χ黝}的進(jìn)一步拓展，顯得有些倉促，沒有給讀者留下更深刻的思考空間。

建議

1. 豐富情節(jié)內(nèi)容：可以在文章中增加一些與同學(xué)之間的互動情節(jié)，比如在選拔賽前同學(xué)們互相鼓勵(lì)的場景，或者在比賽中與其他選手之間的競爭細(xì)節(jié)等，使故事更加豐富生動。還可以描述一下比賽后同學(xué)們的反應(yīng)以及自己內(nèi)心更復(fù)雜的情感變化，如從緊張到興奮再到自豪的情感轉(zhuǎn)變過程，讓讀者更能深入體會到作者的感受。

2. 提升語言表達(dá)：

· 對口語化較強(qiáng)的語句進(jìn)行潤色，例如“顧不得那么多了，只能奮力一搏了”可以改為“彼時(shí)已無暇多想，唯有傾盡全力一搏”。

· 增加詞匯儲備，使用更多富有表現(xiàn)力的詞語來替換普通詞匯，如“沖出了起跑線”可以改為“如子彈出膛般射出起跑線”，使文章的語言更加生動形象。

3. 優(yōu)化結(jié)尾：在結(jié)尾處可以進(jìn)一步升華主題，不僅僅強(qiáng)調(diào)為班級爭得榮譽(yù)的自豪，還可以談?wù)勥@次經(jīng)歷對自己成長的影響，或者將這種自豪之情延伸到未來的學(xué)習(xí)和生活中，表達(dá)自己將繼續(xù)努力的決心等，使文章的主題得到更深層次的挖掘，給讀者留下更深刻的印象。