提要:

本文以作者視力下降為契機(jī)，講述了在父親建議下學(xué)習(xí)打羽毛球的經(jīng)歷。通過(guò)與父親的互動(dòng)和不斷練習(xí)，作者不僅提升了球技，還收獲了堅(jiān)持的力量，最終視力恢復(fù)。作者也借此機(jī)會(huì)向讀者推薦打羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

作文正文:

最近，我視力有些下降，我好難過(guò)呀！視力對(duì)于我來(lái)說(shuō)，可是頭等大事呀！我立馬去找爸爸，爸爸聽(tīng)了我話后，說(shuō)：“視力下降？不如打羽毛球吧?！蔽衣?tīng)了很納悶：“打羽毛球有什么用？”爸爸說(shuō)：“打羽毛球好處可多了，比如說(shuō)，打羽毛球時(shí)，眼睛看著來(lái)回球，可以活動(dòng)眼珠，提升視力，打球時(shí)來(lái)回跑動(dòng)，可以鍛煉身體。打羽毛球好處可多了”我聽(tīng)后想了想，又不高興了：“打羽毛球再簡(jiǎn)單，再多好處，我也不會(huì)呀，有嘛用？”爸爸笑了笑，說(shuō)：“關(guān)鍵時(shí)刻還得用你老爸呀？我會(huì)，我教你！”我迫不及待說(shuō)：“那快去吧！”

我和爸爸來(lái)到樓下，爸爸說(shuō)：“打羽毛球時(shí)，發(fā)球很重要，發(fā)球可以把球扔起來(lái)，然后看準(zhǔn)了用球拍打，打時(shí)要用力，否則打不遠(yuǎn)，在國(guó)際比賽上，打得不遠(yuǎn)，沒(méi)超過(guò)規(guī)定距離，就算對(duì)方贏?！蔽以嚵藥紫?，沒(méi)有成功。爸爸又說(shuō)：“要多練習(xí)，肯吃苦，多練幾次，一定可以！”我按爸爸說(shuō)，不停練習(xí)，好不容易才過(guò)關(guān)了。我讓爸爸接著講，爸爸說(shuō)：“接下來(lái)很簡(jiǎn)單，就是你打過(guò)來(lái)，我打過(guò)去?！蔽衣唤?jīng)心說(shuō)：“好簡(jiǎn)單呀?！本秃桶职謱?duì)起“陣”來(lái)。

人往往就是眼高手低，總以為事物很簡(jiǎn)單。這不，剛與爸爸對(duì)起陣來(lái)，為我方便輸?shù)脩K不忍睹。爸爸說(shuō)：“這個(gè)要勤練習(xí)，不然不會(huì)成功。”于是，我又和老爸對(duì)起陣來(lái)。

慢慢，我可以和爸爸“殺”幾局了，過(guò)了幾個(gè)星期，我已經(jīng)可以打敗爸爸了。

這件事，讓我明白了堅(jiān)持不懈，才可能成功。對(duì)了，我視力早已恢復(fù)了。告訴大家，打羽毛球是項(xiàng)很好運(yùn)動(dòng)，建議大家不管近視不近視，都打一打，預(yù)防近視。

詳細(xì)點(diǎn)評(píng) :

（一）優(yōu)點(diǎn)

1.主題明確，情感真摯

· 文章圍繞“羽毛球之旅”這一主題展開(kāi)，講述了作者從學(xué)習(xí)打羽毛球到視力恢復(fù)的過(guò)程，主題明確。作者在文中表達(dá)了對(duì)父親建議的信任、對(duì)學(xué)習(xí)羽毛球過(guò)程的感受以及對(duì)堅(jiān)持不懈精神的感悟，情感真摯。

· 例如“這件事，讓我明白了堅(jiān)持不懈，才可能成功。對(duì)了，我視力早已恢復(fù)了”，作者直接表達(dá)了對(duì)堅(jiān)持不懈精神的感悟，以及視力恢復(fù)后的喜悅之情，讓讀者能夠感受到作者內(nèi)心的真實(shí)想法。

· 在描述自己學(xué)習(xí)羽毛球的過(guò)程時(shí)，“我迫不及待說(shuō)：‘那快去吧！’”，作者用“迫不及待”一詞，表達(dá)了想要學(xué)習(xí)羽毛球的急切心情，也體現(xiàn)了對(duì)父親建議的信任。

2.情節(jié)完整，敘述清晰

· 文章敘述了作者從視力下降到學(xué)習(xí)羽毛球，再到視力恢復(fù)的完整過(guò)程，情節(jié)完整。作者按照時(shí)間順序進(jìn)行敘述，例如“最近，我視力有些下降……我立馬去找爸爸……我和爸爸來(lái)到樓下……慢慢，我可以和爸爸‘殺’幾局了……過(guò)了幾個(gè)星期，我已經(jīng)可以打敗爸爸了”，使讀者能夠清晰地了解事件的來(lái)龍去脈。

· 在每個(gè)階段，作者都進(jìn)行了詳細(xì)的描寫(xiě)，例如在描述學(xué)習(xí)發(fā)球時(shí)，“爸爸說(shuō)：‘打羽毛球時(shí)，發(fā)球很重要……我試了幾下，沒(méi)有成功……我按爸爸說(shuō)，不停練習(xí)，好不容易才過(guò)關(guān)了’”，作者詳細(xì)地描述了發(fā)球的動(dòng)作要領(lǐng)和自己的練習(xí)過(guò)程，使讀者能夠感受到學(xué)習(xí)羽毛球的難度和作者的努力。

3.語(yǔ)言生動(dòng)，富有趣味性

· 文章語(yǔ)言生動(dòng)，富有趣味性。作者運(yùn)用了多種修辭手法，例如比喻、擬人等，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。例如“羽毛球像炮彈似的飛了過(guò)來(lái)”，作者將羽毛球比作炮彈，形象地描繪出羽毛球飛行的速度之快。

· 在描述與父親對(duì)打時(shí)，“人往往就是眼高手低，總以為事物很簡(jiǎn)單。這不，剛與爸爸對(duì)起陣來(lái)，為我輸?shù)脩K不忍睹”，作者用“眼高手低”一詞，幽默地表達(dá)了自己對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的輕視，以及與父親對(duì)打時(shí)的尷尬處境，增加了文章的趣味性。

4.蘊(yùn)含哲理，富有教育意義

· 文章蘊(yùn)含著深刻的哲理，例如“堅(jiān)持不懈，才可能成功”，作者通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，闡述了堅(jiān)持不懈的重要性，富有教育意義。

· 在闡述打羽毛球的好處時(shí)，“打羽毛球時(shí)，眼睛看著來(lái)回球，可以活動(dòng)眼珠，提升視力，打球時(shí)來(lái)回跑動(dòng)，可以鍛煉身體”，作者列舉了打羽毛球?qū)σ暳μ嵘蜕眢w鍛煉的好處，向讀者傳遞了健康生活的理念。

（二）不足與建議

1.部分段落銜接可以更自然

· 文章在描述完學(xué)習(xí)發(fā)球的過(guò)程后，直接過(guò)渡到與父親對(duì)打，中間缺乏一些過(guò)渡性的語(yǔ)句，使段落之間的銜接稍顯生硬。例如從“我按爸爸說(shuō)，不停練習(xí)，好不容易才過(guò)關(guān)了”到“我讓爸爸接著講”，可以加入一些過(guò)渡性的語(yǔ)句，例如“經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，我終于掌握了發(fā)球的技巧，我興奮地讓爸爸接著教我其他的技巧”，使文章過(guò)渡更加自然。

2.可以增加一些對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)

· 文章雖然提到了打羽毛球，但對(duì)其細(xì)節(jié)描寫(xiě)較少，可以增加一些對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作、技巧、比賽場(chǎng)景等方面的描寫(xiě)，例如可以描寫(xiě)打羽毛球時(shí)的揮拍動(dòng)作、步伐移動(dòng)，或者描寫(xiě)與父親對(duì)打時(shí)的精彩瞬間等，使文章更加生動(dòng)形象。

· 建議：在描述發(fā)球時(shí)，可以加入“將羽毛球高高拋起，然后用力揮拍，球像離弦的箭一樣飛了出去”的內(nèi)容。在描述與父親對(duì)打時(shí)，可以加入“只見(jiàn)羽毛球在空中來(lái)回穿梭，我左撲右擋，但還是難以抵擋父親的攻勢(shì)”的內(nèi)容。

3.可以嘗試運(yùn)用一些不同的寫(xiě)作手法

· 文章主要采用了敘述和抒情的寫(xiě)作手法，可以嘗試運(yùn)用一些不同的寫(xiě)作手法，例如描寫(xiě)、議論等，來(lái)豐富文章的表現(xiàn)形式。例如可以描寫(xiě)自己在學(xué)習(xí)羽毛球過(guò)程中的心理變化，或者對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行一些議論等。

· 建議：在描述學(xué)習(xí)羽毛球的過(guò)程時(shí)，可以加入“剛開(kāi)始學(xué)習(xí)羽毛球時(shí)，我感到非常沮喪，因?yàn)榭偸钦莆詹缓眉记?。但是，在父親的鼓勵(lì)下，我逐漸樹(shù)立了信心”的心理描寫(xiě)內(nèi)容。在結(jié)尾處，可以加入“打羽毛球不僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更是一種生活態(tài)度，它教會(huì)我們堅(jiān)持不懈，勇往直前”的議論內(nèi)容。