提要：

這篇文章通過三個(gè)生活片段，展現(xiàn)了作者在成長過程中遇到的煩惱和從中獲得的啟示。從風(fēng)雨交加的夜晚發(fā)燒被母親緊急送往醫(yī)院，到嘗試溜冰時(shí)的失敗，再到考試成績不理想后的羞愧，每個(gè)故事都深刻地反映了成長中的挑戰(zhàn)與學(xué)習(xí)。

作文正文：

那一天正是風(fēng)雨交加的晚上，我寫完作業(yè)躺在床上，而媽媽呢，在床邊織毛衣，這時(shí)我在床上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，把被子給踢開，媽媽以為我是鬧著玩，連看書不看，認(rèn)認(rèn)真真地在那織毛衣，只見我還在轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，把床都轉(zhuǎn)的響了起來，這時(shí)，媽媽說：“你在干什么把床轉(zhuǎn)響了”這么紅，媽媽馬上用手摸了摸我的頭，又摸了摸自己的頭，呀還這么燒，說完馬上停下手中的毛衣，拿起溫度計(jì)，一量，呀，三十九度七，媽媽馬上把我衣服穿上來，只見一件又一件，一件又一件，把我穿的胖胖得，而媽媽自己只穿了三件衣服，穿完連燈都不能關(guān)馬上沖了出去，一路上媽媽用力身力氣跑向醫(yī)院，我扒在媽媽的背上，頓時(shí)清醒了一點(diǎn)，過了五分鐘終于到了醫(yī)院，把我?guī)У郊痹\，讓醫(yī)生馬上打退燒針，我看著媽媽滿頭大汗，我的鼻點(diǎn)酸酸的。

我有一雙嶄新溜冰鞋，那是我最愛的一雙溜冰鞋，我急忙跑去姐姐家里，晾出我的溜冰鞋。我和姐姐看了溜冰大賽，他做著高難度動作，有的翻一個(gè)跟頭三百六十度旋轉(zhuǎn)；有的從筆直的道上嘩啦一下沖下來，用著閃電般的速度；還有一個(gè)人轉(zhuǎn)了兩個(gè)圈又平穩(wěn)的落下……

我的心里砸吧的，想：“這些鬼東西誰都會做，很簡單，我要做。”于是，我來到地下室的滑道，“他”傾斜45°，我的心從高聳的山峰跌入望不到邊的谷底。又打了個(gè)寒戰(zhàn)。我把我認(rèn)識的神仙都默念了一遍，終于有勇氣沖下去。我做一個(gè)深呼吸。我的心里默念一，二，三，沖?。∥襾聿患岸嘞?，趕快沖下去，只感覺風(fēng)從我的耳邊嗖嗖的穿過。我的腳瑟瑟發(fā)抖，一下子被一個(gè)東西絆倒，一下子撲了過去，來了個(gè)餓虎撲食，摔了個(gè)嘴泥坑?！鞍ミ?，痛死我了，啊呀，我的腳流血了，有一種說不出來的滋味。我的淚奪眶而出，一顆顆淚水像珍珠從我的臉頰旁流出。我那時(shí)在想，我再也不輕視高難度的動作了。

叮鈴鈴，上課了，劉老師走進(jìn)了教室，看著劉老師手上的卷子我直咽口水，因?yàn)槔蠋熥屛覀儚?fù)習(xí)時(shí)，我沒有好好復(fù)習(xí)，一定不會有好的成績的。當(dāng)試卷發(fā)到我的手上時(shí)，我看了自己的成績，八十九點(diǎn)五分，這張?jiān)嚲硪欢ú荒茏寢寢尶?，要是媽媽知道了我這次考試成績這么差，一定會很失望的。我把試卷藏在書包里的第五個(gè)小包里，以免被媽媽發(fā)現(xiàn)?？墒?，下午老師布置作業(yè)時(shí)，黑板上第一個(gè)作業(yè)居然是“半期試卷家長簽字，”看著這八個(gè)字，我頓時(shí)感覺好像下了十八層地獄。

回到家，我慌慌張張地吧作業(yè)做完了，忐忑不安地等著媽媽回來，要是媽媽回來了，我又該怎么辦呢？那張?jiān)嚲淼降捉o不給媽媽看呢？可真麻煩呀！熬到晚上，媽媽回到家，我把作業(yè)拿給她簽了字，當(dāng)她看到記錄本上還有卷子沒簽字時(shí)，就問我：“卷子呢？”我撒了一個(gè)謊說：“卷子在老師那兒?！眿寢尣幌嘈?，就把每一個(gè)小包都找了一遍，找到第五個(gè)小包時(shí)，媽媽發(fā)現(xiàn)了卷子，他拿出卷子看了一下，我以為她會罵我，結(jié)果媽媽只說：“要努力呀！”我也知道你是一個(gè)較乖的孩子，下次別讓我太失望了！“聽了媽媽的話，我羞愧地點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里難過極了。心想媽媽一定很失望，我要好好讀書了。

寫作優(yōu)點(diǎn)：

1. 情感真摯：文章通過三個(gè)不同的生活場景，傳達(dá)了作者的真實(shí)情感，從緊張、恐懼到羞愧，情感表達(dá)自然。

2. 情節(jié)連貫：三個(gè)故事雖然獨(dú)立，但都圍繞著成長的煩惱和啟示這一主題，情節(jié)連貫，主題鮮明。

3. 細(xì)節(jié)描寫：對每個(gè)場景的描寫都有一定的細(xì)節(jié)，如“媽媽滿頭大汗”、“風(fēng)從我的耳邊嗖嗖的穿過”，增強(qiáng)了文章的生動性。

寫作不足：

1. 段落過渡：三個(gè)故事之間的過渡可以更加自然，可以通過一些過渡句或者段落來連接，使文章更加流暢。

2. 語言表達(dá)：部分句子的表達(dá)可以更加精煉和規(guī)范，避免使用口語化的表達(dá)，使文章更加正式。

3. 情感深度：雖然文章傳達(dá)了情感，但在每個(gè)故事中，作者可以更深入地挖掘自己的內(nèi)心感受，使讀者能夠更深刻地體會到作者的情感變化。

具體建議：

1. 段落過渡優(yōu)化：在每個(gè)故事之間加入一些過渡句，如“這些生活中的小插曲，雖然讓我感到煩惱，但也教會了我許多寶貴的道理?！眮磉B接故事，使文章更加流暢。

2. 語言表達(dá)規(guī)范：將一些口語化的表達(dá)改為更規(guī)范的語言，如“我有一雙嶄新溜冰鞋”可以改為“我得到了一雙嶄新的溜冰鞋”。

3. 情感深度挖掘：在每個(gè)故事的結(jié)尾，可以加入更多的內(nèi)心獨(dú)白，如在溜冰跌倒后，可以加入“我意識到，每一個(gè)看似簡單的動作背后，都是無數(shù)次的練習(xí)和努力?！眮砑由钋楦械谋磉_(dá)。

4. 結(jié)尾加強(qiáng)：文章結(jié)尾可以加入一個(gè)總結(jié)性的段落，將三個(gè)故事的教訓(xùn)聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)成長中的煩惱和啟示，如“這些經(jīng)歷雖然讓我煩惱，但也讓我學(xué)會了堅(jiān)持、勇氣和誠實(shí)，它們將成為我成長路上的寶貴財(cái)富。”