提要:

在追求成功的道路上，我們常常會(huì)受到各種故事的啟發(fā)。然而，盲目模仿他人的成功方式往往適得其反。本文將通過(guò)漫畫中的故事，探討成功背后的真正因素——堅(jiān)持與積累，而非簡(jiǎn)單的模仿或錯(cuò)誤的教育方式。

作文正文:

看到這樣一張漫畫，一棵蘋果樹，兒子在樹下讀書，父母用蘋果砸兒子的腦袋，想著不信，把兒子砸不成就吊炸天，我就能成為牛頓，第二，我認(rèn)為成功，不是砸出來(lái)的，而是應(yīng)該積累堅(jiān)持后所致的。

牛頓萬(wàn)有引力的'發(fā)現(xiàn)者，因此，蘋果砸在頭上而發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的故事，廣為人知，為人所驚嘆，甚至有父母聽其故事，不顧兒子的痛用蘋果砸兒子的腦袋，妄想將兒子砸成牛頓，第二可牛頓為何能發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律？牛頓曾說(shuō)，如果說(shuō)我比旁人看得遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏?，科學(xué)家中一人是天才，是99%的汗水，加1%的靈感，只看表面被蘋果然而發(fā)現(xiàn)定律，卻忽略日積月累的積累，堅(jiān)持與汗水及本質(zhì)是一種本末倒置，只注重次要矛盾和主要矛盾的次要方面的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

手機(jī)雙曲，百年經(jīng)時(shí)，詩(shī)中有形成號(hào)，數(shù)百千年時(shí)光里是真富礦行身上27展方達(dá)到數(shù)千古一點(diǎn)本草綱目，愛(ài)迪生實(shí)驗(yàn)中4000余種方法才制造出白熾燈。若無(wú)咬定青山不放松，立根原在破巖中的堅(jiān)持，總會(huì)有所成就，只會(huì)有所成功，貪心不足蛇吞象，玉樹則不達(dá)，漫畫中父母的行為只會(huì)讓兒子受傷害，而不會(huì)其余作用。

鐵須百煉，方成鋼人繼續(xù)堅(jiān)持積累，才能成才放眼中外。如今是安意如，從小堅(jiān)持使用飛躍，如幼稚，勾踐臥薪嘗膽數(shù)年取得成功和人不是因堅(jiān)持而取得成績(jī)，和人因砸蘋果這種方法取得成就。

然而查蘋果也讓孩子成材，這種錯(cuò)誤的思想并非不贊，如漫畫中的父母又如不顧危險(xiǎn)，讓孩子迅猛的狼爸，他們認(rèn)為自己所為沒(méi)錯(cuò)，用自己認(rèn)為正確的，方法，讓孩子在錯(cuò)誤教育中長(zhǎng)大，最終成果只是一無(wú)所成，甚至危害健康。

我們應(yīng)以正確方式前進(jìn)，能堅(jiān)持通過(guò)積累知識(shí)而真正取得成功。

欲速則不達(dá)，一步一步走，不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。

詳細(xì)點(diǎn)評(píng):

優(yōu)點(diǎn)

1. 觀點(diǎn)明確，批判錯(cuò)誤觀念：

文章明確指出，成功不應(yīng)通過(guò)模仿牛頓被蘋果砸頭的故事來(lái)實(shí)現(xiàn)，而是需要堅(jiān)持和積累。這種批判性思維有助于引導(dǎo)讀者反思錯(cuò)誤的教育觀念和成功觀.

2. 引用名人名言，增強(qiáng)說(shuō)服力：

文章引用了牛頓的名言“如果說(shuō)我比旁人看得遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀保约皭?ài)迪生的“天才就是99%的汗水加1%的靈感”，這些名言為文章的觀點(diǎn)提供了有力的支持，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力.

3. 結(jié)合實(shí)際，具有現(xiàn)實(shí)意義：

文章不僅討論了理論上的成功因素，還結(jié)合了現(xiàn)實(shí)生活中的錯(cuò)誤教育方式，如漫畫中的父母行為和“狼爸”現(xiàn)象，使文章具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)價(jià)值.

不足

1. 部分句子表達(dá)不夠清晰：

如“手機(jī)雙曲，百年經(jīng)時(shí)，詩(shī)中有形成號(hào)，數(shù)百千年時(shí)光里是真富礦行身上27展方達(dá)到數(shù)千古一點(diǎn)本草綱目”這一句，表達(dá)不夠清晰，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)混亂，難以理解其具體含義.

2. 個(gè)別詞語(yǔ)使用不當(dāng)：

如“貪心不足蛇吞象，玉樹則不達(dá)”中的“玉樹則不達(dá)”與上下文語(yǔ)境不符，且“貪心不足蛇吞象”這一成語(yǔ)使用也不夠恰當(dāng).

3. 段落結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn)：

文章的段落之間缺乏清晰的邏輯連接，部分段落內(nèi)容較為雜亂，缺乏中心句或過(guò)渡句，使得文章的結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，影響了文章的流暢性和可讀性.

建議

1. 理順句子結(jié)構(gòu)，清晰表達(dá)觀點(diǎn)：

對(duì)于表達(dá)不夠清晰的句子，可以重新組織語(yǔ)言，使其結(jié)構(gòu)更加清晰，表達(dá)更加準(zhǔn)確。例如，將“手機(jī)雙曲，百年經(jīng)時(shí)，詩(shī)中有形成號(hào)，數(shù)百千年時(shí)光里是真富礦行身上27展方達(dá)到數(shù)千古一點(diǎn)本草綱目”這一句進(jìn)行拆分和重組，使其表達(dá)更加明確.

2. 準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)，避免不當(dāng)表達(dá)：

在寫作過(guò)程中，要注意詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性和恰當(dāng)性，避免使用不當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)或詞語(yǔ)。對(duì)于已經(jīng)寫好的文章，可以多讀幾遍，仔細(xì)檢查并修改.

3. 優(yōu)化段落結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)邏輯性：

在段落之間適當(dāng)增加中心句或過(guò)渡句，使文章的邏輯更加清晰，段落之間的連接更加緊密。例如，在討論錯(cuò)誤教育方式的段落之前，可以增加一句過(guò)渡語(yǔ)，如“然而，現(xiàn)實(shí)中仍存在一些錯(cuò)誤的教育觀念和方法，如漫畫中父母的行為和‘狼爸’現(xiàn)象，這些行為不僅無(wú)法幫助孩子取得成功，反而可能對(duì)孩子的身心健康造成危害。”