宜昌市科技高中創(chuàng)辦于1954年，60多年來兩易其名，兩遷其址，具有優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)和深厚的文化底蘊(yùn)。2017年8月，宜昌市委市政府、市教育局對宜昌城區(qū)高中教育進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整，學(xué)校由宜昌市七中轉(zhuǎn)型定位并更名為宜昌市科技高中。2018年8月學(xué)校遷現(xiàn)址（西陵二路4號原宜昌市一中校區(qū)）辦學(xué)。學(xué)校占地面積近80畝，布局合理，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校搶抓喜遷新址的機(jī)遇，做好教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施提檔升級，讓特色教育闊步邁向高質(zhì)量。

基于“用愛和科學(xué)照亮未來”辦學(xué)理念、緊緊圍繞“國內(nèi)一流、國際影響”現(xiàn)代化科技特色教育發(fā)展目標(biāo)，秉承“全面發(fā)展、張揚(yáng)個(gè)性、服務(wù)未來”育人宗旨，堅(jiān)持“以人為本，科學(xué)求真”價(jià)值取向，推行“修德、啟智，崇實(shí)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，探索出“特色化 個(gè)性化 扁平化”全新教育教學(xué)模式，學(xué)校堅(jiān)持“常規(guī) 特色”的辦學(xué)方向、努力打造“專業(yè) 特長”的教師、培養(yǎng)“優(yōu)秀 特長”的學(xué)生，走出一條以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新能力為特色的辦學(xué)之路。在培養(yǎng)科技特長的過程中，挖掘?qū)W生持續(xù)發(fā)展的潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，為學(xué)生鋪設(shè)走向創(chuàng)新、走向成功的發(fā)展道路。

宜昌市科技高中學(xué)風(fēng)踏實(shí)，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，校風(fēng)淳樸，是莘莘學(xué)子求學(xué)的理想之地。學(xué)校先后評為 “全國德育工作先進(jìn)單位”、“全國足球特色學(xué)?！薄昂笔∈痉都议L學(xué)校”、“湖北省綜合治理先進(jìn)單位”、“宜昌市市級示范學(xué)?！?、“宜昌市德育品牌學(xué)?！?、“宜昌市文明單位”、“宜昌市爭創(chuàng)全國文明城市三連冠突出貢獻(xiàn)單位”、“紅旗黨總支”、“依法治校示范?！?、“平安校園”、“檔案工作先進(jìn)單位”、“校園微改革先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。

學(xué)校緊緊抓住國家推進(jìn)普通高中特色發(fā)展的契機(jī)，全力發(fā)掘科技創(chuàng)新資源，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能，引領(lǐng)師生彰顯科技特色、創(chuàng)造智慧生活，推進(jìn)學(xué)校建成宜昌校園科技創(chuàng)新的總部基地和孵化搖籃。

科學(xué)處理抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓科研與創(chuàng)特色的關(guān)系，創(chuàng)造性地把科普宣傳和科技創(chuàng)新作為學(xué)校的常規(guī)工作，堅(jiān)持“3 ”教育理念（學(xué)?！俺Ｒ?guī) 特色”，教師“專業(yè) 特長”，學(xué)生“優(yōu)秀 特長”），聘請?zhí)厣δ苁抑鞒秩?，組建科技特色班級，舉辦南京紫金山天文臺夏令營，選派優(yōu)秀學(xué)生參加武漢理工大學(xué)、香港理工大學(xué)夏令營，開展與初中學(xué)校介入性合作，闖出一條以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新能力為特色的辦學(xué)之路。

學(xué)校開設(shè)開發(fā)了特色鮮明的科技課程。已形成以STEAM課題研究為平臺，開發(fā)、開設(shè)適合學(xué)校、學(xué)生發(fā)展需求的通識型、創(chuàng)客型、競賽型三級課程體系，融自然科學(xué)、生命科學(xué)、信息科學(xué)等多學(xué)科于一體，構(gòu)成科技課程的金字塔，立足于倡導(dǎo)從科學(xué)視角發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)思維剖析問題，幫助學(xué)生用科學(xué)技術(shù)手段創(chuàng)造性地解決問題。逐步開設(shè)信息技術(shù)、物理、化學(xué)、生物科技及自動化與機(jī)器人、無人機(jī)基礎(chǔ)與操控、通用技術(shù)與手工制作、3D打印等科技特色課程。通過構(gòu)建STEAM課程，打造科技特色項(xiàng)目，提升和培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、審美等方面的素養(yǎng)。

學(xué)校還與高校、企業(yè)、社會緊密對接，外聘教授專家指導(dǎo)學(xué)校功能室建設(shè)、科技制作、特色課程開發(fā)。與三峽大學(xué)理學(xué)院、電氣與新能源學(xué)院、生物與制藥學(xué)院達(dá)成特色辦學(xué)合作。與中科院南京紫金山天文臺、湖北省地震局、710研究所簽署合作協(xié)議。與香港理工大學(xué)、武漢理工大學(xué)等聯(lián)合成立“科創(chuàng)聯(lián)盟”。與浙江海亮教育集團(tuán)達(dá)成優(yōu)秀師生5 2的培訓(xùn)合作。每月開展“博士進(jìn)校園”活動，中科院空天信息研究院左正立教授、武漢大學(xué)科協(xié)佟書華研究員，武漢大學(xué)、湖北省南北極科學(xué)考察學(xué)會秘書長艾松濤博士、南京紫金山天文臺研究員徐燁博士、中國發(fā)明創(chuàng)造第一人羅凡華老師、宜昌市專利所陳剛所長等專家學(xué)者來校授課。

完全人格 首在體育

體育之于教育，是先手棋，也是根基，是關(guān)乎國家和民族未來的大事。宜昌市科技高中深諳此中真義，按照“幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的總目標(biāo)和總要求，開足開齊體育課程，保證每天陽光鍛煉一小時(shí)，球類運(yùn)動會、以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生體質(zhì)健康、運(yùn)動技能和人格素養(yǎng)的提升。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校以全國足球特色學(xué)校建設(shè)為契機(jī)，大力推動校園足球改革與發(fā)展。近年來學(xué)校形成了“以育人為導(dǎo)向、以普及為重點(diǎn)、以競賽為支撐”的校園足球工作新格局。在工作中，學(xué)校以足球運(yùn)動為載體，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康成長的同時(shí)，將社會主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面的要素融入其中，圍繞“文明、規(guī)則、合作、責(zé)任”四個(gè)關(guān)鍵詞，挖掘足球課程中的德育元素，收到了良好的效果。在市教育局、文旅局的支持協(xié)調(diào)下，與市足協(xié)、武漢體院等專業(yè)團(tuán)隊(duì)一道，開展足球教學(xué)教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)了班班開設(shè)足球課、班班都有足球隊(duì)、每周都有足球賽的工作目標(biāo)，一年一度的校園足球文化節(jié)、足球攝影作品展、足球文化涂鴉墻等足球文化宣傳活動也陸續(xù)展開。在普及的基礎(chǔ)上，學(xué)校在足球競賽方面也取得了驕人的成績，該校女隊(duì)多次代表我市在全省中學(xué)生足球聯(lián)賽中取得前三名的好成績，先后有20余名同學(xué)通過層層選拔參加了國家、省級校園足球精英訓(xùn)練營集訓(xùn)，并全部獲得“最佳陣容”稱號。其中，沈香怡、侯夢瑤入選全國青少年校園足球精英訓(xùn)練營（全省高中女子組僅4人入圍）。侯夢瑤還被教育部表彰為“校園足球未來之星”，全國僅6名高中生獲此殊榮，讓科技高中名片乃至宜昌名片熠熠生輝，她們個(gè)人也在這個(gè)過程中找到了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的新途徑。

固本鑄魂 打好底色

學(xué)校始終堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，圍繞“固本鑄魂”（固培價(jià)值準(zhǔn)則之本，熔鑄家國情懷之魂）做文章，把培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀作為學(xué)校教育靈魂，以價(jià)值準(zhǔn)則教育為突破口，努力探索新時(shí)代學(xué)校德育的新內(nèi)容、新途徑。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際，圍繞理想信念教育、社會主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育五大板塊，將德育內(nèi)容具體化為德育主題，以月主題教育為主線，根據(jù)各年級學(xué)生的身心發(fā)展特征及青少年思想品德形成的發(fā)展規(guī)律和德育工作規(guī)律，遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，各有側(cè)重的安排各個(gè)年級、不同時(shí)期的德育教育主題內(nèi)容，形成具有遞進(jìn)思想層次的德育內(nèi)容體系，實(shí)現(xiàn)德育的系列化、層次化和課程化。通過課程設(shè)計(jì)，經(jīng)過科學(xué)編制、慎密安排、悉心評估、生動活潑組織，使德育內(nèi)容在一定的德育課程中得以實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)德育課程化。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將德育課程設(shè)置為幾個(gè)模塊，如民族精神教育、理想前途教育、感恩教育、法紀(jì)教育、文明禮儀教育、安全教育、成人意識責(zé)任教育等等，每個(gè)模塊下面有若干課例。班主任根據(jù)學(xué)校德育系列活動安排和班級實(shí)際，選擇其中某一課例，按照課例目標(biāo)、課例設(shè)計(jì)、課例過程、課例啟示等方面?zhèn)湔n（課件），在德育課時(shí)間組織實(shí)施教育活動（或由班主任組織，或由學(xué)生主持），突出“以學(xué)生為中心、以活動為中心、以情景為中心”，學(xué)生全員參與，充分體驗(yàn)。 每一個(gè)課例隸屬某一模塊，所有模塊構(gòu)成系列德育課程。

在構(gòu)建德育課程體系的同時(shí)，學(xué)校還不斷豐富德育載體手段。搭建學(xué)生社團(tuán)平臺，體育、科創(chuàng)、演講、心理、話劇、合唱、動漫等20余個(gè)社團(tuán)為學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力不斷增強(qiáng)，也培養(yǎng)了學(xué)生積極健康的人生觀價(jià)值觀；結(jié)合新高考改革，積極開展“生涯教育”，舉辦“職業(yè)探旅，生涯世界”職業(yè)體驗(yàn)分享活動，讓學(xué)生對社會有更充分的了解；知行合一，開展研學(xué)旅行活動，讓學(xué)生進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)企業(yè)，進(jìn)人文景觀、歷史遺跡和紅色教育基地，提升學(xué)生品德素養(yǎng)……如今，豐富的德育載體與手段，讓社會主義核心價(jià)值觀深入人心。