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2020年廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平語(yǔ)文模擬試卷（一）
一.本大題11小題，共26分（1-10題，每題，11題6分）
1．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題
“一帶一路”既是經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路，也是文化復(fù)興之路，它用文化將歷史與現(xiàn)在、中國(guó)與世界聯(lián)系在一起，“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”________減少了不同文明間的隔□沖突，從而為沿淺各國(guó)長(zhǎng)期的合作與繁榮打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為推動(dòng)不同民族之間文化的互學(xué)互鑒、交流交融創(chuàng)造了難得的條件。建設(shè)“一帶一路”、堅(jiān)持文化先行的理念日益成為沿線么國(guó)的共識(shí)，文化在“一帶一路”建設(shè)中的獨(dú)特作用正不斷彰顯。
（1）下列填入文中□處的文字，使用正確的一項(xiàng)是
A．赫
B．闔
C．核
D．閡
（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)字的注音，使用正確的一項(xiàng)
A．yóngzhāng
B．yóngzāng
C．róngzhāng
D．róngzāng
（3）下列填入文中處的標(biāo)點(diǎn)，使用正確的一項(xiàng)是
A．，
B．。
C．；
D．！
二、選擇題（共7小題，每小題3分，滿分21分）
2．（3分）在下列橫線處依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》的一篇評(píng)論曾這樣寫道：“19世紀(jì)，英國(guó)教會(huì)世界如何____________；20世紀(jì)，美國(guó)教會(huì)世界如何____________；如果中國(guó)____________要21世紀(jì)，它必須教會(huì)世界如何可持續(xù)發(fā)展?！边@可能就是中國(guó)要在未來(lái)肩負(fù)起的責(zé)任。
A．出產(chǎn)浪費(fèi)引領(lǐng)
B．出產(chǎn)浪費(fèi)領(lǐng)導(dǎo)
C．生產(chǎn)消費(fèi)引領(lǐng)
D．生產(chǎn)消費(fèi)領(lǐng)導(dǎo)
3．（3分）下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ?。?/span>
A．她妹妹不愛(ài)和人爭(zhēng)執(zhí)，常常隨波逐流，是個(gè)很好相處的女孩。
B．我的房間里有象棋、撲克、乒乓球、電視機(jī)和書報(bào)等，真是包羅萬(wàn)象，應(yīng)有盡有。
C．老師為了我們的進(jìn)步，常常處心積慮，廢寢忘食。
D．他的作品渾然天成，可以說(shuō)已經(jīng)達(dá)到了繪畫藝求的最高水平。
4．（3分）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ?。?/span>
A．世界衛(wèi)組織官員確認(rèn)，抗病毒藥“達(dá)菲”對(duì)甲型流感病毒仍然有效。
B．1949年9月，他的叔父出生于湖南湘潭的一個(gè)書香門第之家。
C．他是一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者，從小就閱讀了大量的小說(shuō)、詩(shī)歌、散文以及文學(xué)名著。
D．市委和市政府領(lǐng)導(dǎo)探人基房，虛心征求了廣大群眾對(duì)改善公交條件的要求。
5．（3分）下列各句子中沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（ ?。?/span>
A．當(dāng)與我跟首長(zhǎng)談話的時(shí)候，我的頭好一陣習(xí)慣成自然地縮在肩膀里，仿佛怕挨打一樣。
B．可是他那對(duì)眼睛呀，卻亮得像雨后黑夜的星星！
C．他黏住我的身體，全身哆嗦，好像風(fēng)下的一根小草。
D．孩子的記性，好比夏天的閃光，突然燃起、剎那間照亮一切，又熄滅了。
6．（3分）下列各句中，表達(dá)不得體的一句是（ ）
A．閣下訪問(wèn)寒舍，我深感榮幸
B．非常感謝貴校師生給我的熱情款待
C．請(qǐng)留步，足下就此告別
D．回到老家，務(wù)必代我問(wèn)候雙親大人
7．（3分）把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ?。?/span>
①清代曹雪芹說(shuō)他的《紅樓夢(mèng)》：“滿紙荒唐言，把辛酸淚。都云怍者癡，誰(shuí)解其中味!”
②此后，詩(shī)人杜甫也嘆息“百年歌肉苦，未見(jiàn)有知音”。
③宋代的黃庭堅(jiān)則慨嘆“世上豈無(wú)千里馬，人中難得九方皋”。
④東漢詩(shī)人曾悲嘆“不惜歌者苦，但傷知荇稀”，說(shuō)出了沒(méi)有知音的苦悶。
⑤他們都異口同聲地焦急地召喚著“知音”，希望自己的作品能得到人們的賞識(shí)。
A．④③②①⑤B．④②③①⑤C．⑤④②③①D．⑤④③②①
8．（3分）下列各項(xiàng)中，作家、作品、人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．湯顯祖﹣﹣﹣﹣﹣《牡丹亭》﹣﹣﹣﹣﹣﹣崔鶯鶯
B．孫犁﹣﹣﹣﹣﹣﹣《荷花淀》﹣﹣﹣﹣﹣﹣水生
C．莫泊桑﹣﹣﹣﹣﹣﹣《項(xiàng)鏈》﹣﹣﹣﹣﹣﹣瑪?shù)贍柕?/span>
D．曹雪芹﹣﹣﹣﹣﹣﹣《紅樓夢(mèng)》﹣﹣﹣﹣﹣﹣林黛玉
三、解答題（共1小題，滿分6分）
9．（6分）補(bǔ)寫下列句了中的空缺部分。（任選3題）
（1），惑之不解，或師焉，或不焉，，吾未見(jiàn)其明也。（韓愈《師說(shuō)》）
（2），金塊珠礫，，秦人視之，亦不甚惜。（杜牧《阿房宮賦》）
（3）可堪回首，，。（辛棄疾《京門北固亭懷古》）
（4）、只是朱顏改。問(wèn)君能有兒多愁？。（李煜《虞美人》
二、本大題6小題，共18分．
10．（18分）閱讀下列的文言文，完成下面小題目
明畫手以戴進(jìn)為第一。進(jìn)，字文進(jìn)，錢唐人也。宣宗喜繪事，御制天縱。一時(shí)待詔有謝廷循、倪端、石銳、李在，皆有名。進(jìn)入京，眾工妒之。一日，在仁智殿呈畫，進(jìn)《秋江獨(dú)釣圖》，畫人紅袍垂釣水次。畫惟紅不易著，進(jìn)獨(dú)得古法之妙。宣宗閱之。廷循從旁跪曰進(jìn)畫極佳，但赤是朝廷品服，奈何著此釣魚宣宗頷之，遂麾去徐幅不視。故進(jìn)往京師，頗窮乏。先是，進(jìn)，鍛工也，為人物花鳥，肖狀精奇，直倍常工。進(jìn)亦自得，以為人且寶貴傳之。一日，于市見(jiàn)熔金者，觀之，即進(jìn)所造，憮然自失。歸語(yǔ)人曰：“吾瘁吾心力為此，豈徒得糈？意將托此不朽吾名耳。今人爍吾所造，亡所愛(ài)，此技不足為也。將安托吾指而后可？”人曰：“子巧托諸金，金飾能為俗習(xí)玩愛(ài)及兒、婦人御耳。彼惟煌煌①是耽，安知工苦？能徙智于縑素，斯必傳矣?！边M(jìn)喜，遂學(xué)畫，名高一時(shí)。然進(jìn)數(shù)奇，雖得待詔，變轗軻，亡大遇。其畫疏而能密，著筆淡遠(yuǎn)。其畫人尤佳，其真亦罕遇云。予欽進(jìn)，鍛工耳，而命意不朽，卒成其名。
（選自毛失舒《戴文進(jìn)傳》，有刪改）
【注】①煌煌：輝煌光亮的樣子。
（1）對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A．眾工妒之妒忌
B．故進(jìn)住京師，頗窮乏窮苦
C．肖狀精奇，直倍常工通“值”，價(jià)值
D．然進(jìn)數(shù)奇數(shù)字
（2）對(duì)下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是
A．廷循從/旁跪曰/進(jìn)畫極佳/似赤足朝廷品服/奈何/著此釣魚
B．廷循從旁跪曰/進(jìn)畫極佳/但赤是朝廷品服/奈何著此釣魚
C．廷循從旁跪曰/進(jìn)畫極佳/但赤是朝廷品服/奈何/著此釣魚
D．廷循從/旁跪曰/進(jìn)畫極佳/似赤足朝廷品服/奈何著此釣魚
（3）下列對(duì)原文的概括與分析，不符合文意的一項(xiàng)是
A．本文首尾呼應(yīng)，中間采用了倒敘的手法，突出了戴進(jìn)雖坎坷窮乏，卻學(xué)畫有成，名高一時(shí)，字行間不無(wú)欽敬之情。
B．本文所擇二事，事小旨遠(yuǎn)，遺言政治生命的淪落，一言藝術(shù)生命的勃發(fā)，一沉一浮，一辱一榮。粗線條地勾勒了畫家的形象。
C．棄鍛學(xué)畫一節(jié)，生動(dòng)揭示了戴進(jìn)學(xué)畫的原因，并體現(xiàn)了他的豪情。
D．作者描寫宣宗鑒賞戴進(jìn)的畫，目的是體現(xiàn)宣宗是一個(gè)借畫識(shí)才的賢明君主。
（4）把文中畫橫線的文言文語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①畫人紅袍垂釣水次。
②彼惟煌煌楚耽，安知工苦？
11．（10分）閱讀下而的詩(shī)歌，完成下面小題。
與諸子登峴山
[唐]孟浩然
人事有代謝，往來(lái)成古今。
江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。
水落魚梁淺，天寒夢(mèng)澤深。
羊公碑①尚在，讀罷淚沾襟。
[注]①羊公碑：后人為紀(jì)念西晉名將羊祜而建，羊祜鎮(zhèn)守襄陽(yáng)時(shí)，常與友人到峴山飲酒詩(shī)賦，有過(guò)江山依舊人事短暫的感傷。②此詩(shī)作于詩(shī)人求仕不遇之時(shí)。
（1）下列對(duì)首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．首聯(lián)從大處落筆，道出了一個(gè)平凡的真理，定下了全詩(shī)的感情基調(diào)。
B．頷聯(lián)上句承“古”字，下句承“今”字，抒發(fā)登山覽勝的欣喜之情。
C．頸聯(lián)寫登山所見(jiàn)，水落天寒之景，烘托了詩(shī)人吊古傷今的感傷之情。
D．尾聯(lián)寫讀羊公碑而淚下沾襟，語(yǔ)淡情濃，無(wú)限傷感，盡在不昔之中。
（2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)析。
三、本大題3小題，每小題，共6分．
12．（6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。
世間的物非常多，各有各的道理；世間的事非常多，各有各的做法。一個(gè)人要完全懂得一切道理和做法，正像莊子所說(shuō)“以有涯逐無(wú)涯”，事實(shí)上必然辦不到，而且咱們也并不完全慢得一切的道理跟做法。咱們可以用執(zhí)簡(jiǎn)御繁的辦法，把所謂道理與做法分為若干門類，提綱扼要地懂得他們。懂得了綱要之后，待碰到個(gè)別物跟事的時(shí)候，就可以用比照或類推的方法對(duì)付，往細(xì)密處精深處再加研究。
學(xué)校里的各種功課就是這樣的。簡(jiǎn)單說(shuō)一句。各種功課就是一切道理跟做法的綱要。學(xué)習(xí)了各種功課，咱們可以懂得許多物的道理，所謂懂得，不僅能夠掛在口頭上“擺”一陣，而且能夠心領(lǐng)神會(huì)，真?zhèn)€了解其所以然，學(xué)習(xí)了各種功課，咱們可能懂得很多事的做法。所謂懂得，不僅能夠一是一二是二地說(shuō)出來(lái)，而且確然能夠這么做。這么就化成了自身的習(xí)慣。懂得了許多道理跟做法，咱們的生活才豐富，才美滿。就日常來(lái)說(shuō)，咱們就不會(huì)存著迷信的念頭，說(shuō)出無(wú)理的語(yǔ)言，做出狂妄的舉動(dòng)，就事業(yè)來(lái)說(shuō)，就能把事業(yè)做好、咱們現(xiàn)在學(xué)習(xí)各種功課，就為要增長(zhǎng)咱們的知跟能，實(shí)現(xiàn)這樣的生活。
孔子說(shuō)：“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人，”為己，就是說(shuō)所學(xué)的都?xì)w自己受用，生活從而豐富美滿、為人，就是所說(shuō)學(xué)跟生活不發(fā)生關(guān)系，學(xué)如未學(xué)，徒然說(shuō)些空話，擺個(gè)空架子，使人家誤認(rèn)為他已學(xué)了?？鬃舆@個(gè)話慨嘆他當(dāng)時(shí)的學(xué)者學(xué)而不得其道。學(xué)如未學(xué)，義何必學(xué)。誠(chéng)然可以慨嘆，咱們從此應(yīng)該相信，學(xué)必須“為己”，才行。
咱們認(rèn)定了“為己”這個(gè)標(biāo)的，然后去學(xué)習(xí)各種功課，情況就大不相同。咱們將不再以為做功課僅是“讀書”，只須記得牢，背的出，答得了老師的考題，取焊及格的分?jǐn)?shù)，書固然要讀，可是印在書上的不過(guò)是各種道理和做法的記錄，覆宜要的一步還在把這些道理跟做法化為咱們的知跟能，說(shuō)到“化為”，光是“讀”絕不濟(jì)事，必須隨時(shí)隨地使各神功課跟咱們的思想行為打成一片才成；打成一片是自己受用，咱們不但要知道必須如此，而且要樂(lè)于做到如此，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！钡搅恕俺兄钡碾A段，凡是所學(xué)的東西還有不是“為己”的嗎？
（選白葉圣陶《為己》）
（1）第二段“學(xué)校里各種功課就是這樣的”，下列選項(xiàng)不符合這句話意思的是
A．學(xué)校設(shè)置的各門學(xué)科是今后學(xué)習(xí)和深人研究的基礎(chǔ)
B．課程是本門學(xué)科知識(shí)的扼要
C．各種功課的內(nèi)容都是世間知識(shí)道理的濃縮
D．學(xué)習(xí)了各門課程就一定能應(yīng)對(duì)很多事情
（2）第三段中，作者引用孔子的話的目的是
A．說(shuō)明都書能充實(shí)自己的知識(shí)B．說(shuō)明學(xué)者讀書的目的不對(duì)
C．慨嘆今天的學(xué)者學(xué)如未學(xué)D．教育人們要樂(lè)于學(xué)習(xí)
（3）下面敘述不符合原文意思的一項(xiàng)
A．作者認(rèn)為正確的讀書態(tài)度是為了知識(shí)，要親自去實(shí)踐
B．讀書要明白書中的道理和做法，要會(huì)說(shuō)出書中的道理和做法來(lái)
C．每個(gè)人不可能也沒(méi)有必要學(xué)習(xí)和掌握世上所有的知識(shí)
D．對(duì)書上所講的道理和做法，不僅要知之，好之，而且要樂(lè)之
四、本大題3小題，共10分
13．（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。
寂寞丹青路
王舒
小時(shí)候，最恨的是毛筆，最怕的是父親。
畫畫，對(duì)于童年的我來(lái)說(shuō)，是一種最可怕的刑罰，做美術(shù)教師的父親，年輕時(shí)，也做過(guò)一段時(shí)間的畫家夢(mèng)，可是，癱瘓的祖母，多病的母親讓他的夢(mèng)碎了。于是，他便將他的圓夢(mèng)之夢(mèng)寄托在我的身上。
一套《永樂(lè)宮壁畫》，不知勾了多少遍，一本《吳昌碩畫輯》，不知臨了多少回。那時(shí)，最怕父親說(shuō)的一句話就是“臨畫去”。
直到今天，孩子們?cè)谕暝摃?huì)的游戲、我一樣也不會(huì)。因?yàn)?，那時(shí)在我做完一天功課之后，能去做的也只有一件事，那就是：“臨畫去”。
臨著臨著，畫畫已漸漸成為我生活中的一種習(xí)慣。父親督促少了，自己用功勤了。
背著父親，偷偷摸摸參加了一次什么大賽，雖然繳了一筆很可觀的參賽費(fèi)，但那一等獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)證書拿到了我手里的時(shí)候，那份瘋狂??！十幾年的辛苦，終于沒(méi)有辜負(fù)我。
當(dāng)我目光炯炯地把證書送給父親時(shí)，父親的臉上，只在剎那間掠過(guò)一絲欣喜，然后，便是好一陣子沉默了好久之后，才嘆了一口氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“也許，是我錯(cuò)了，不該讓你走這條路?！蹦鞘?，我第一次看到父親的滿目蒼涼。
當(dāng)時(shí)的我，根本沒(méi)有的理解父親的話，父親也再?zèng)]有和我談過(guò)畫，對(duì)于我的畫，也沒(méi)有再評(píng)價(jià)一字。
那時(shí)，我真覺(jué)得自己在藝術(shù)上頗具天才，早晚必定成名，于是乎，在飄飄然中五年的光陰，轉(zhuǎn)眼即逝了。
喚醒我春秋大夢(mèng)的，是梁畸先生。記得那次，在和平文化館一次筆會(huì)之后，送梁老回家。路上梁老對(duì)我說(shuō)：“畫，其實(shí)也是道，是修身之道，也是寂寞之道，與名利毫無(wú)關(guān)系，在一般人眼里，只有名人字畫才是字畫。其實(shí)，名人和字畫是兩碼事，為名而畫失真情，無(wú)真情哪有真趣，無(wú)情無(wú)趣哪兒能叫畫，你說(shuō)呢？”
從那時(shí)起的十年里，我再也沒(méi)有出過(guò)一次風(fēng)頭。我閉門讀書，廢寢忘食，竭盡心力去做的只有一件事，那就是﹣﹣臨畫去。
（選自《中學(xué)生語(yǔ)文報(bào)》）
（1）下列對(duì)文章的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．作者之所以說(shuō)“最恨的是毛筆，最怕的是父親”，是因?yàn)榕R畫使自己失去了童年的游戲，臨畫是被迫的。
B．本文以“臨畫去”為線索組織材料，表現(xiàn)出“我”對(duì)臨畫認(rèn)識(shí)和感情的變化。
C．第四段和末段兩次寫去做的“只有一件事”都體現(xiàn)出“我”臨畫的專注。
D．原文標(biāo)題的意思是：學(xué)畫要注重修身，耐得寂寞，而不要熱衷于名利。
（2）文章第二段中“圓夢(mèng)之夢(mèng)”是什么意思？文中描述“我”背著父親參加大賽并獲獎(jiǎng)，主要作用是什么？
（3）“我”獲得大賽一等獎(jiǎng)以后，為什么父親的欣喜“只在剎那間掠過(guò)”，而后是“滿目蒼涼”？
五、本大題1小題，共40分．
14．（40分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
八旬老人李某坐動(dòng)車去看病，女兒只給她買到了半程的坐票。半程過(guò)后，老人被剛上車的女大學(xué)生拿著車票座位號(hào)“請(qǐng)”了起來(lái)，老人的女兒要求擠一擠合坐在一起，被女大學(xué)生拒絕，雙方起了爭(zhēng)執(zhí)。后來(lái)一名中年男子給老人讓了座。老人的女兒說(shuō)：“年輕人啊，應(yīng)該多學(xué)學(xué)?！迸髮W(xué)生覺(jué)得很委屈，“坐自己的位置錯(cuò)了嗎？”
對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)就其中任意一人的言行，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
