以初中畢業(yè)生值日偷懶的窘迫開(kāi)篇，借班主任引導(dǎo)翻開(kāi)語(yǔ)文課本《論語(yǔ)》章節(jié)，引出“己所不欲，勿施于人”的語(yǔ)句。通過(guò)向同桌道歉、發(fā)現(xiàn)同桌課本批注的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)語(yǔ)句帶來(lái)的內(nèi)心觸動(dòng)。將古文知識(shí)點(diǎn)與同學(xué)相處的真實(shí)場(chǎng)景

以女娃的好友阿竹為敘事者，通過(guò)兩人約定看日出的承諾展開(kāi)故事。女娃為尋找鮫人給阿竹帶珍珠手鏈，不幸溺亡，阿竹在海畔等待時(shí)認(rèn)出化為精衛(wèi)的她。阿竹每天幫女娃準(zhǔn)備木片，漁翁和孩子們也紛紛相助。故事以友情為核心

以西山山神的秘密為開(kāi)端，講述女娃幼時(shí)救助古松結(jié)下善緣。長(zhǎng)大后她在東海得知山神預(yù)警 —— 龍王三太子引發(fā)的漩渦將導(dǎo)致海嘯，卻不幸溺亡化為精衛(wèi)。山神贈(zèng)予靈種助她填海，龍王三太子起初阻撓，得知真相后聯(lián)手相助

以炎帝案頭的青銅劍為線索，講述女娃為給父親準(zhǔn)備及笄禮驚喜，出海尋找發(fā)光貝殼卻溺亡的故事。化為精衛(wèi)的她被父親布下的結(jié)界阻擋，無(wú)法靠近部落，便以銜石填海的方式寄托思念。父親認(rèn)出她后，默默守護(hù)，族人也悄悄相

以東海畔的木石聲為引，結(jié)合撿到的 “女娃” 玉佩展開(kāi)故事。講述炎帝之女女娃不愛(ài)閨閣瑣事，偏愛(ài)戶外，因東海突遇風(fēng)暴溺亡化為精衛(wèi)。她銜石填海時(shí)，被老海龜質(zhì)疑卻不放棄，意外打動(dòng)海神獲暗中相助，最終讓東海沿岸

你有沒(méi)有被陌生人的善意溫暖過(guò)？我初三傍晚遇暴雨沒(méi)帶傘，蹲在學(xué)校門口發(fā)抖。物業(yè)阿姨主動(dòng)送我回家，為了護(hù)我，她半邊肩膀被淋透，還拒絕我邀她上樓避雨。第二天我還傘時(shí)帶了餅干，才知道物業(yè)有共享雨傘，阿姨還常幫

你有沒(méi)有因?yàn)槔蠋熖珖?yán)厲，而不敢學(xué)某門學(xué)科的經(jīng)歷？我怕數(shù)學(xué)，更怕嚴(yán)厲的 B 老師，他批評(píng)我錯(cuò)題后，我上課縮后排，甚至交空白試卷寫 “不想學(xué)了”。他卻叫我去辦公室，遞我熱奶茶，指出我曾做對(duì)的題，錯(cuò)題本上滿

你有過(guò)和好朋友鬧僵后，明明想道歉卻開(kāi)不了口的時(shí)刻嗎？我因接力賽掉棒和同桌小 A 冷戰(zhàn)，劃清界限互不搭理。直到發(fā)現(xiàn)他藏在漫畫書里的道歉紙條，我才意識(shí)到自己也有錯(cuò)。我烤了盒焦餅干貼了道歉便利貼，他則準(zhǔn)備了

你有過(guò)為一件事堅(jiān)持付出后收獲的經(jīng)歷嗎？我初二種向日葵，初時(shí)種子發(fā)霉、幼苗歪倒，急得直跺腳。爺爺教我選種、控水量、搭架子驅(qū)蟲(chóng)，我每日照料。夏天結(jié)束時(shí)，向日葵結(jié)出飽滿籽實(shí)，爺爺說(shuō)這是 “辛勤勞作的金色顆粒

你曾因朋友的過(guò)失耿耿于懷嗎？我同桌小 A 弄濕我的競(jìng)賽手稿，我和她冷戰(zhàn)劃 “分界線”。后來(lái)在操場(chǎng)看天空，B 老師說(shuō) “天空包容萬(wàn)物才廣闊”，我想起她平時(shí)的好。主動(dòng)道歉后，發(fā)現(xiàn)她熬夜幫我重寫手稿。我才懂