提要:

每當(dāng)看到別人在大膽攀巖時(shí)，我就暗自埋怨：為什么別人敢攀巖，我就不能呢？終于有一天，機(jī)會(huì)來了。這段導(dǎo)語(yǔ)通過對(duì)比他人與自己的行為，引出了對(duì)攀巖機(jī)會(huì)的渴望，為下文詳細(xì)敘述攀巖經(jīng)歷做了鋪墊，引發(fā)了讀者的好奇心，使其想要知道作者在得到機(jī)會(huì)后的表現(xiàn)以及是否克服了困難。

作文正文:

每當(dāng)看到別人在大膽攀巖時(shí)，我就暗自埋怨：為什么別人敢攀巖，我就不能呢？終于有一天，機(jī)會(huì)來了。

暑假里，媽媽帶我去昆山的蒙特利玩。到那里時(shí)已經(jīng)是中午了，雖然火辣辣的太陽(yáng)曬得人不想出門，但是樂園門口已經(jīng)人山人海，排成了一條長(zhǎng)龍。好不容易等到我們進(jìn)去時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛：攀巖區(qū)、滑草區(qū)、餐廳區(qū)、水上碰碰車……反正我們響水沒有的，這里都應(yīng)有盡有，讓人目不暇接。

我急忙把媽媽拉到攀巖區(qū)。我先玩“樓梯攀巖”。我壯著膽子走了進(jìn)去，可我的心卻還在“撲通撲通”直跳。我學(xué)著別人的樣子，順著“樓梯”一級(jí)一級(jí)往上爬。不一會(huì)兒，就爬到了中間部分。這時(shí)候，我感覺到手很累，左手一滑，抓不穩(wěn)，滑到了右邊，嚇得我渾身冒冷汗，心臟在加速跳動(dòng)。幸虧右手抓得牢，不然我就掉下去了。我使勁一擺，左手趁勢(shì)一抓，又抓穩(wěn)了。定睛一看，我已經(jīng)在高高的半空中了，再往下一看，下面的人很小。

這時(shí)，我的兩條腿不由自主地直打哆嗦，感覺身上的`每一個(gè)細(xì)胞都難以呼吸，真想放棄算了。但是看著巖下不停鼓勵(lì)我的爸媽，我心想，我總不能辜負(fù)了他們對(duì)我的期望?。『迷谙旅嬗信蕩r的教練教我怎樣做，按照教練的指示，我又重新鼓起勇氣，腳下用力一蹬，又跨過了一級(jí)“樓梯”。呵！我終于戰(zhàn)勝了自己的恐懼！這時(shí)，在下面一直鼓勵(lì)我的爸媽為我鼓起掌來。我又有了力量，很快爬到了下一個(gè)“樓梯”。這時(shí)我越來越累了，攀巖的速度越來越慢。但是我依然咬緊牙關(guān)一步一步地往上爬，終于爬到了“樓梯”的最頂端。最后被安全繩緩緩地降了下來。此時(shí)，不知是汗水還是淚水，模糊了我的雙眼。媽媽摸著我的頭說：“杰寶貝，你太厲害了！”后來，我又去玩了“水上碰碰車”、“蹦床”、“滑草”等項(xiàng)目，累得我精疲力竭。

經(jīng)過這次攀巖挑戰(zhàn)，我的膽量增長(zhǎng)了許多。同時(shí)我也知道了，無論做什么事，如果放棄肯定是半途而廢。只有堅(jiān)持不懈地努力，才能取得成功。

詳細(xì)點(diǎn)評(píng):

（一）優(yōu)點(diǎn)

1. 情節(jié)清晰連貫：文章按照事情發(fā)展的順序，詳細(xì)地?cái)⑹隽嗽诶ド矫商乩蕩r的全過程。從剛開始的期待和進(jìn)入攀巖區(qū)，到攀巖過程中遇到的困難，如手滑、腿哆嗦、疲憊等，再到最終在教練指導(dǎo)和父母鼓勵(lì)下克服恐懼取得成功，最后還提及了之后去玩其他項(xiàng)目，整個(gè)情節(jié)完整，過渡自然，讓讀者能夠清晰地感受到作者在攀巖過程中的情感起伏和心理變化。

2. 人物情感真摯：文中對(duì)作者自己在攀巖時(shí)的恐懼、猶豫、掙扎以及最后的自豪等情感描寫得十分真切。例如“我的兩條腿不由自主地直打哆嗦，感覺身上的`每一個(gè)細(xì)胞都難以呼吸，真想放棄算了”，生動(dòng)地表現(xiàn)出恐懼的程度；而“我又有了力量，很快爬到了下一個(gè)‘樓梯’”則體現(xiàn)了在鼓勵(lì)下重新振作的狀態(tài)，使讀者能夠深刻地體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的心情，增強(qiáng)了文章的感染力。

3. 主題明確深刻：結(jié)尾處作者總結(jié)“經(jīng)過這次攀巖挑戰(zhàn)，我的膽量增長(zhǎng)了許多。同時(shí)我也知道了，無論做什么事，如果放棄肯定是半途而廢。只有堅(jiān)持不懈地努力，才能取得成功?！泵鞔_了文章的主題，即通過這次攀巖經(jīng)歷所獲得的成長(zhǎng)和感悟，具有一定的啟示意義，讓讀者明白面對(duì)困難要堅(jiān)持到底才能收獲成功的道理。

4. 細(xì)節(jié)描寫豐富：在描述攀巖過程時(shí)，對(duì)動(dòng)作、心理等方面的細(xì)節(jié)描寫較為細(xì)致。如“我壯著膽子走了進(jìn)去，可我的心卻還在‘撲通撲通’直跳。我學(xué)著別人的樣子，順著‘樓梯’一級(jí)一級(jí)往上爬。不一會(huì)兒，就爬到了中間部分。這時(shí)候，我感覺到手很累，左手一滑，抓不穩(wěn)，滑到了右邊，嚇得我渾身冒冷汗，心臟在加速跳動(dòng)?！边@些細(xì)節(jié)使讀者仿佛身臨其境，能更好地理解作者的緊張和恐懼。

（二）不足

1. 語(yǔ)言表達(dá)稍顯平淡：整體語(yǔ)言風(fēng)格較為平實(shí)，部分語(yǔ)句缺乏文采。例如“我急忙把媽媽拉到攀巖區(qū)”“累得我精疲力竭”等表述比較口語(yǔ)化，可以使用一些更生動(dòng)形象的詞匯或修辭手法來提升文章的語(yǔ)言美感，如“我迫不及待地拉著媽媽奔向攀巖區(qū)”“疲憊如同潮水般將我淹沒”。

2. 環(huán)境描寫欠缺：對(duì)于攀巖區(qū)周圍的環(huán)境描寫較少，除了提到“樂園門口已經(jīng)人山人海，排成了一條長(zhǎng)龍”，沒有對(duì)攀巖區(qū)自身的環(huán)境特色進(jìn)行更多的刻畫，如場(chǎng)地的布局、設(shè)施的特點(diǎn)等，使得故事背景不夠豐富和立體，可以適當(dāng)增加一些環(huán)境描寫來增強(qiáng)文章的畫面感。

3. 深度挖掘不足：在描述攀巖過程中的心理變化時(shí)，雖然有一定的表現(xiàn)，但還可以更深入地挖掘內(nèi)心的想法和感受。比如在克服恐懼后，可以進(jìn)一步探討這次經(jīng)歷對(duì)自己性格或心態(tài)產(chǎn)生的更深層次的影響，而不僅僅局限于膽量的增長(zhǎng)和知道堅(jiān)持的重要性。

建議

1. 優(yōu)化語(yǔ)言表達(dá)：多運(yùn)用一些優(yōu)美的詞匯、成語(yǔ)、俗語(yǔ)或比喻、擬人等修辭手法來修飾語(yǔ)句。例如，形容攀巖時(shí)的緊張可以說“我的心像懷揣著一只小兔子，在胸腔里瘋狂地跳動(dòng)著”；描寫手滑時(shí)可以說“我的手就像濕滑的泥鰍，從巖石上溜了下來”。這樣能使文章的語(yǔ)言更具表現(xiàn)力和感染力。

2. 補(bǔ)充環(huán)境描寫：在文章中適當(dāng)增加對(duì)攀巖區(qū)環(huán)境的描寫，如“攀巖區(qū)的巖壁高聳入云，仿佛在向我挑釁。周圍的防護(hù)設(shè)施堅(jiān)固而可靠，給人一種安心的感覺。陽(yáng)光灑在巖壁上，反射出刺眼的光芒，讓整個(gè)區(qū)域充滿了活力和挑戰(zhàn)的氛圍?！边@樣的描寫可以讓讀者更好地了解故事發(fā)生的場(chǎng)景，增強(qiáng)文章的整體氛圍。

3. 深化心理描寫：在攀巖過程中的心理變化部分，可以進(jìn)行更深入的剖析。比如在成功登頂后，除了自豪，還可以思考這次經(jīng)歷對(duì)自己未來面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度會(huì)有怎樣的改變，或者從這次挑戰(zhàn)中領(lǐng)悟到的一些關(guān)于自我突破和成長(zhǎng)的更深層次的道理，使文章的主題更加深刻和豐富。