提要:

文章開(kāi)篇點(diǎn)明五一勞動(dòng)節(jié)自己總會(huì)有收獲，并引出今年五一記錄有趣見(jiàn)聞要分享給大家的內(nèi)容，隨后通過(guò)描述在迎澤公園學(xué)唱老歌、公交車上讓座以及大街上遇到殘疾人寫字并給予幫助等事情，展現(xiàn)了勞動(dòng)節(jié)期間的種種美好，最后總結(jié)勞動(dòng)節(jié)見(jiàn)聞帶來(lái)對(duì)世界美好的感受和對(duì)生活的體會(huì)。

作文正文:

五一勞動(dòng)節(jié)到了，每年的五一勞動(dòng)節(jié)我都會(huì)有很多的收獲，今年的五一勞動(dòng)節(jié)我也一樣，收獲了很多，我看到了很多有意思的見(jiàn)聞，我把他們都記錄了下來(lái)，來(lái)和大家分享一下吧！

學(xué)唱老歌

一進(jìn)入迎澤公園，耳邊便傳來(lái)好聽(tīng)的歌聲，我便好奇的走了過(guò)去。在一個(gè)小亭子里有許多老人聚集在一起，這些老人大多年過(guò)半百，有些已白發(fā)蒼蒼，雖年紀(jì)老邁，卻個(gè)個(gè)精神抖擻。有一只歌引起了我的.深思：衣服再穿幾件，飯菜再吃幾口，兒子還沒(méi)有動(dòng)身，您早已淚流那真摯的語(yǔ)言，悠揚(yáng)的歌聲，讓我深深感動(dòng)，原來(lái)老歌這么好聽(tīng)。不知不覺(jué)，我也哼唱了起來(lái)：兒行千里莫擔(dān)憂

公交車讓座

擠上擁擠的公交車，好不容易搶到了一個(gè)座位，便慶幸的坐了下來(lái)，經(jīng)過(guò)一站時(shí)，上來(lái)了一位駝背的老奶奶，她還沒(méi)站穩(wěn)車便疾馳起來(lái)，她一個(gè)趔趄，險(xiǎn)些摔倒。我剛想起身讓座，前面幾位乘客已迅速站起，他們爭(zhēng)著說(shuō)：大娘，您坐這兒！奶奶，到我這兒來(lái)吧！阿姨，就近坐下吧！車?yán)镫m擠，但人心卻無(wú)比愉悅。這一次，我看到窗外的天更藍(lán)了，路旁的花兒更美了！

大街上寫字

當(dāng)我們?nèi)艺勑︼L(fēng)聲走在街上時(shí)，忽然看到許多人圍在一起。怎么回事呢？我連忙跑去一看，原來(lái)有個(gè)斷腿殘疾人在路上寫粉筆字，那字工整有力，仿佛在向路人傾訴他的不幸遭遇。他那么專注，全然不理會(huì)路人對(duì)他的贊嘆或嘲諷！望著他旁邊一個(gè)空空如也的小碗，我的心一酸，急忙跑過(guò)去，把自己身上僅有的五元零用錢放了進(jìn)去，啊，他看到了！他抬起頭來(lái)另外！那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上露出了一個(gè)美麗的微笑，我懂了，那笑里是感激，是欣慰。我的心里感到一絲甜蜜。這是我在五一收到的最好的禮物，他的笑讓我明白，人間有真情！

勞動(dòng)節(jié)的見(jiàn)聞讓我們看到了世界的美好，讓我們體會(huì)到了生活的豐富多彩。同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)節(jié)一定也有很多的有意思的見(jiàn)聞吧！

詳細(xì)點(diǎn)評(píng) :

（一）優(yōu)點(diǎn)

1. 主題積極，緊扣勞動(dòng)節(jié)：全文圍繞五一勞動(dòng)節(jié)展開(kāi)，通過(guò)描述在這個(gè)特定節(jié)日里的各種經(jīng)歷，如學(xué)唱老歌感受到的親情、公交車上的讓座行為以及幫助大街上寫字的殘疾人等，體現(xiàn)了勞動(dòng)節(jié)期間人們之間相互關(guān)愛(ài)、樂(lè)于助人的正能量，很好地契合了勞動(dòng)節(jié)的主題，讓讀者能感受到節(jié)日的氛圍和意義。

2. 材料豐富，層次分明：選取了三個(gè)不同的場(chǎng)景作為見(jiàn)聞素材，分別從文化娛樂(lè)、公共道德和關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體等方面進(jìn)行敘述，使文章內(nèi)容較為豐富。且每個(gè)場(chǎng)景的描述相對(duì)獨(dú)立，段落劃分清晰，如“學(xué)唱老歌”“公交車讓座”“大街上寫字”各為一段，有助于讀者清晰地理解作者在不同情境下的所見(jiàn)所聞。

3. 描寫細(xì)膩，以小見(jiàn)大：在描述每個(gè)場(chǎng)景時(shí)，能抓住關(guān)鍵細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。比如在寫公交車讓座時(shí)，細(xì)致地刻畫了老奶奶上車時(shí)的狀態(tài)以及乘客們爭(zhēng)著讓座的話語(yǔ)和動(dòng)作，生動(dòng)地展現(xiàn)出人們的熱心腸；寫殘疾人寫字時(shí)，對(duì)其字的工整有力以及他專注的神情和飽經(jīng)風(fēng)霜的面容進(jìn)行了描寫，突出了他的不幸與堅(jiān)強(qiáng)，這些細(xì)節(jié)描寫以小見(jiàn)大，從平凡的事件中反映出人性的美好。

4. 語(yǔ)言平實(shí)，情感真摯：語(yǔ)言表達(dá)較為平實(shí)、自然，沒(méi)有過(guò)多華麗的辭藻堆砌，但字里行間透露出作者真摯的情感。如在學(xué)唱老歌部分，作者簡(jiǎn)單地描述歌曲內(nèi)容和自己被感動(dòng)后的行為，真實(shí)地傳達(dá)出內(nèi)心的感受；在幫助殘疾人后，作者對(duì)老人微笑的解讀以及心中甜蜜的表達(dá)，讓讀者能深切感受到作者的善良和同情心，容易產(chǎn)生共鳴。

（二）不足

1. 語(yǔ)言表述稍顯平淡：整體語(yǔ)言風(fēng)格較為平實(shí)，雖然符合記敘文的敘述特點(diǎn)，但在一些語(yǔ)句的表達(dá)上缺乏文采和感染力。例如“我看到窗外的天更藍(lán)了，路旁的花兒更美了！”這樣的表述比較直白簡(jiǎn)單，難以給讀者留下深刻的印象，可以適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法或優(yōu)美的詞匯來(lái)提升語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

2. 深度挖掘略有欠缺：文章主要是對(duì)三個(gè)場(chǎng)景的簡(jiǎn)單描述和表面感受的抒發(fā)，對(duì)于這些見(jiàn)聞背后更深層次的意義和價(jià)值挖掘不夠深入。比如在學(xué)唱老歌時(shí)，只是提到歌曲好聽(tīng)和感動(dòng)，沒(méi)有進(jìn)一步探討老歌所承載的文化內(nèi)涵和代際情感傳承等方面的內(nèi)容；對(duì)于公交車讓座和幫助殘疾人的行為，也可以更多地從社會(huì)公德、人文關(guān)懷等角度進(jìn)行思考和闡述，以提升文章的思想高度。

3. 結(jié)尾略顯倉(cāng)促：結(jié)尾部分只是簡(jiǎn)單地總結(jié)了勞動(dòng)節(jié)見(jiàn)聞帶來(lái)的感受，對(duì)“讓我們體會(huì)到了生活的豐富多彩”這句話沒(méi)有展開(kāi)進(jìn)一步論述，顯得有些倉(cāng)促和單薄，未能很好地升華主題，可以將自己在勞動(dòng)節(jié)中的這些經(jīng)歷與對(duì)生活的整體感悟更緊密地結(jié)合起來(lái)，使結(jié)尾更加有力且富有余味。

具體建議

1. 提升語(yǔ)言文采：在描述景物、人物和情感時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。例如描寫窗外景色時(shí)可以改為：“窗外，那湛藍(lán)的天空如同被水洗過(guò)一般澄澈，路旁的花兒恰似一群身著彩裙的精靈，在微風(fēng)中翩翩起舞，它們以絢麗的色彩和芬芳的氣息，共同編織成一幅生機(jī)勃勃的畫卷。”這樣能使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的感染力。

2. 深化主題內(nèi)涵：在學(xué)唱老歌部分，可以增加一些對(duì)老歌在文化傳承中作用的闡述，比如“這首老歌仿佛是一條跨越時(shí)空的情感紐帶，將老一輩的深情厚誼傳遞給我們年輕一代，讓我們?cè)诿β档默F(xiàn)代生活中，依然能感受到那份質(zhì)樸而深沉的親情力量?！睂?duì)于公交車讓座和幫助殘疾人的部分，可以從社會(huì)道德建設(shè)的層面進(jìn)行分析，如“這些看似微不足道的舉動(dòng)，其實(shí)是社會(huì)公德的基石，它們?nèi)缤c(diǎn)點(diǎn)繁星，在生活的夜空中閃耀，匯聚成指引我們文明前行的璀璨銀河?！?/p>

3. 優(yōu)化結(jié)尾表述：可以對(duì)結(jié)尾進(jìn)行擴(kuò)展，使其更具深度和韻味。比如：“勞動(dòng)節(jié)的這些見(jiàn)聞，宛如一顆顆璀璨的珍珠，串聯(lián)起我們對(duì)生活的美好感知。它們讓我們明白，生活不僅僅有忙碌和疲憊，更有那無(wú)處不在的溫暖與真情。在這紛繁復(fù)雜的世界里，正是這些小小的善意舉動(dòng)，構(gòu)成了我們生活的多彩畫卷，也讓我們對(duì)未來(lái)的日子充滿了無(wú)限的期待和希望?！?/p>