提要:

作者回顧高中伊始的十天軍訓(xùn)經(jīng)歷，講述在軍訓(xùn)中從自我懷疑到發(fā)現(xiàn)自身堅(jiān)持的優(yōu)勢，分享了軍訓(xùn)過程中的積極表現(xiàn)、艱難時(shí)刻以及最終收獲的成長感悟，展現(xiàn)了軍訓(xùn)對自己的深刻影響。

作文正文:

軍訓(xùn)是我們開始高中生活的唯一途徑。別看這十天，但我看到的是一群堅(jiān)持不懈的隊(duì)友。在這個(gè)合適的年齡，我們需要這種精神。在短暫的軍訓(xùn)中，我看到了很多東西，這是我自己的缺點(diǎn)，也是我們所有人的團(tuán)結(jié)，也是我們這個(gè)年紀(jì)最重要的。四個(gè)字：“持之以恒”，我來之前就已經(jīng)準(zhǔn)備好了這一條。軍訓(xùn)不是我們想做的。這個(gè)我很清楚。既然我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我相信我會在軍訓(xùn)中順利進(jìn)行。不要說最基本的就是走路，堅(jiān)持一段時(shí)間。在這十天的軍訓(xùn)中，我看到了自己的優(yōu)勢。這種優(yōu)勢是不同的。以前覺得自己沒有優(yōu)勢。我經(jīng)常不認(rèn)為做好一件事是優(yōu)勢。每個(gè)人都可以做這種事，但這次，不知道什么時(shí)候開始的。我對自己沒那么自信。做好工作沒那么簡單。但是即使我沒有那么自信，我也很有決心。尤其是這次軍訓(xùn)，我堅(jiān)持了下來。我覺得這更是我的優(yōu)勢，因?yàn)橥ㄟ^這次軍訓(xùn)，我看到有些人沒有堅(jiān)持下來。我知道這不是我可以驕傲的事情，我不應(yīng)該拿自己和別人比較。但我想表達(dá)的是這次軍訓(xùn)，我從頭到尾都在堅(jiān)持。這就是優(yōu)勢。也許不值得我驕傲，但我做到了，我還有一些感情。我在這次軍訓(xùn)中從未有過那種堅(jiān)定。通過這段時(shí)間，我體會到了不同的感受。

軍訓(xùn)剛開始的時(shí)候，我很積極，做什么都很積極。我休息的時(shí)候，教官說每次都讓我們表演。我一直是第一個(gè)，起到了調(diào)節(jié)氣氛的作用。在十天的軍訓(xùn)中，我每天都非常堅(jiān)定。我每天都告訴自己沒有主動表現(xiàn)出來。

自己如何如何，其實(shí)很讀時(shí)候在這種情況下我是下意識的，或許這就是軍訓(xùn)中我們很容易忽略的吧，這次軍訓(xùn)當(dāng)中我也有快要堅(jiān)持不住的時(shí)候，有一次就是因?yàn)樽约簺]有吃飯頂著烈日有點(diǎn)吃不消，那個(gè)時(shí)候其實(shí)軍訓(xùn)已經(jīng)快要結(jié)束了，就最后的兩天，我很確定自己要堅(jiān)持下去，在軍訓(xùn)的'時(shí)候說了無數(shù)次的堅(jiān)持，怎么能夠在最后的階段給自己遺憾呢，我堅(jiān)持了下來，盡管自己當(dāng)時(shí)很不適應(yīng)，快要在放棄的邊緣了，這是很危險(xiǎn)的，如果放棄越是很遺憾的，但是看到身邊這么一群堅(jiān)持不懈的同學(xué)，我當(dāng)然不能夠讓自己脫離隊(duì)伍對吧。

十幾天的軍訓(xùn)是一種成長是一種態(tài)度，是接下來對學(xué)習(xí)生活的堅(jiān)定，我會保持這種精神的。

詳細(xì)點(diǎn)評 :

1. 優(yōu)點(diǎn)

1. 情感真實(shí)質(zhì)樸：文中多處直白地表達(dá)了自己在軍訓(xùn)中的真實(shí)想法和感受，比如 “我在這次軍訓(xùn)中從未有過那種堅(jiān)定”“我很確定自己要堅(jiān)持下去”，能讓讀者真切地體會到作者的情緒變化，引發(fā)共鳴。

2. 緊扣堅(jiān)持主題：全文多次圍繞 “堅(jiān)持” 展開敘述，像 “在這十天的軍訓(xùn)中，我看到了自己的優(yōu)勢…… 我從頭到尾都在堅(jiān)持”“軍訓(xùn)的時(shí)候說了無數(shù)次的堅(jiān)持”，突出了軍訓(xùn)對自己意志力的磨煉，主題較為鮮明。

3. 有具體事例支撐：提到了軍訓(xùn)中因沒吃飯頂著烈日快堅(jiān)持不住的事例，“有一次就是因?yàn)樽约簺]有吃飯頂著烈日有點(diǎn)吃不消…… 我堅(jiān)持了下來” ，通過這一具體情節(jié)豐富了文章內(nèi)容，使 “堅(jiān)持” 這一主題更具說服力。

2. 不足

1. 語言表達(dá)問題：

1. 語句不通順。如 “我每天都告訴自己沒有主動表現(xiàn)出來。自己如何如何”，表意不明，讓人難以理解作者意圖。

2. 用詞不準(zhǔn)確?！昂茏x時(shí)候” 存在錯(cuò)別字，應(yīng)為 “很多時(shí)候”；“盡管自己當(dāng)時(shí)很不適應(yīng)，快要在放棄的邊緣了”，“在…… 邊緣” 用詞不夠精準(zhǔn)，可改為 “瀕臨放棄的邊緣”。

2. 邏輯連貫性欠佳：部分段落之間、語句之間邏輯不夠緊密。例如在講述自己在軍訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢這部分，從認(rèn)為做好一件事不算優(yōu)勢，到突然說自己有了優(yōu)勢，轉(zhuǎn)折略顯突兀，缺乏過渡性表述。又如在描述休息時(shí)積極表演調(diào)節(jié)氣氛這一段落，與前后文圍繞 “堅(jiān)持” 的核心內(nèi)容關(guān)聯(lián)不緊密，顯得有些游離于主題之外。

3. 內(nèi)容深度有限：對于軍訓(xùn)中的團(tuán)結(jié)、自身缺點(diǎn)等只是簡單提及，如 “也是我們所有人的團(tuán)結(jié)，也是我們這個(gè)年紀(jì)最重要的”，沒有深入展開論述，導(dǎo)致文章整體深度不夠，難以給讀者留下更深刻的印象。

3. 建議

1. 強(qiáng)化語言訓(xùn)練：多讀優(yōu)秀范文，學(xué)習(xí)正確的語法結(jié)構(gòu)和用詞方式。寫完文章后，仔細(xì)檢查語句是否通順、用詞是否準(zhǔn)確，對不確定的字詞及時(shí)查閱字典。

2. 優(yōu)化邏輯結(jié)構(gòu)：在闡述觀點(diǎn)時(shí)，合理安排段落順序，增加必要的過渡語句。比如在講述發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢部分，可補(bǔ)充一些自我轉(zhuǎn)變的心理過程描述，使邏輯更順暢。對于與主題關(guān)聯(lián)不緊密的內(nèi)容，可適當(dāng)精簡或重新組織，使其更好地服務(wù)于主題。

3. 挖掘內(nèi)容深度：對于軍訓(xùn)中提到的團(tuán)結(jié)、自身缺點(diǎn)等元素，深入思考并展開敘述。例如，詳細(xì)描述一次體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)的具體訓(xùn)練場景，以及自己從發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)到思考如何改進(jìn)的過程，讓文章內(nèi)容更豐富、有深度 。