提要:

隨著科技發(fā)展，垃圾問題日益嚴(yán)峻。作者與同學(xué)目睹小區(qū)及周邊的垃圾亂象后，成立垃圾分類小隊(duì)展開行動(dòng)。在調(diào)研與實(shí)踐中，他們深入了解垃圾分類知識(shí)，最終向身邊人發(fā)出環(huán)保呼吁，一起走進(jìn)這段充滿責(zé)任感的垃圾分類之旅。

作文正文:

隨著現(xiàn)在的科技發(fā)展，我們身邊的各種垃圾也越來越多，垃圾的種類也越來越多了，使的環(huán)境變得也越來越差。

一天，我同學(xué)和我一起的另外一個(gè)同學(xué)家去玩，因?yàn)槲覀兺≡谝粋€(gè)小區(qū)，所以不用那么費(fèi)力還要跑來跑去。當(dāng)我們走出小區(qū)時(shí)，我和同學(xué)們都驚呆了，因?yàn)槲覀兛吹竭@樣一幕：垃圾桶里的垃圾多的都撒在地上了，馬路上到處都是垃圾，而且還出了一點(diǎn)點(diǎn)小車禍，人行道上也不另外，有的人還被垃圾絆倒了呢!看到這里，我心里很難過，然后就先帶著同學(xué)去另外一個(gè)同學(xué)家去了。

當(dāng)我們倆到了同學(xué)家就對(duì)同學(xué)說我們成立一個(gè)垃圾分類小隊(duì)吧!他們就說：“好，好，好”，然后我就問：“那么你們自己丟不丟垃圾?”他們倆對(duì)視了一眼，然后大笑的說，沒有，然后大笑的說：“我們?cè)趺纯赡軄G垃圾啊!”我說：“好吧，那么接下來我們要成立一個(gè)垃圾分類小隊(duì)，現(xiàn)在我們每個(gè)人都是垃圾分類小隊(duì)的一員是不可以亂扔垃圾的?！彼麄儌z點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我們決定先到我們住的小區(qū)的附近去調(diào)研一番，還沒有走出大門，我們就看到有一個(gè)垃圾桶里面的垃圾都漫出來了，地上散落著許多垃圾，一股臭味迎面而來。然后又到公園附近去，發(fā)現(xiàn)那里的垃圾沒有分類，地上還散落著許多其他的垃圾。我們?nèi)松塘恳幌?，決定先把地上的垃圾都撿起來分好類放入垃圾桶里面去。很快我們就撿完地上的垃圾了，當(dāng)然我們也把它分好類了。

通過我們的一番調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)：每一個(gè)放垃圾桶的附近都有一個(gè)綠色的垃圾桶和一個(gè)黃色的垃圾桶，綠色的垃圾桶寫著廚房垃圾，黃色的垃圾桶寫著其他垃圾，雖然這些標(biāo)識(shí)都很清楚，但是我們觀察到行人扔垃圾都是隨手一扔，根本沒有看標(biāo)識(shí)，也不管分不分類的問題。路邊的草叢里，也有扔的垃圾，環(huán)衛(wèi)工人正在一點(diǎn)一點(diǎn)的把那些草叢的垃圾撿起來。

垃圾分類可分為四種分別是：可回收垃圾、其它垃圾、廚余垃圾、有害垃圾。

可回收垃圾包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。

其他垃圾包括磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對(duì)地下水、地表水、土壤及空氣的污染。

廚余垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢物，經(jīng)生物技術(shù)就地處理堆肥，每噸可生產(chǎn)0.3噸有機(jī)肥料。

有害垃圾包括含有對(duì)人體健康有害的重金屬、有毒的物質(zhì)或者對(duì)環(huán)境造成現(xiàn)實(shí)危害或者潛在危害的廢棄物。包括電池、熒光燈管、燈泡、水銀溫度計(jì)、油漆桶、部分家電、過期藥品、過期化妝品等。這些垃圾一般使用單獨(dú)回收或填埋處理。

現(xiàn)在小區(qū)使用最多的是廚余垃圾桶和其他垃圾桶，而且我們現(xiàn)在的這個(gè)小區(qū)，每家每戶也都分發(fā)了一個(gè)廚余垃圾桶和其他垃圾桶，還有垃圾袋。但是大家對(duì)于這個(gè)垃圾分類的意識(shí)還很淺薄，根本就沒有進(jìn)行垃圾分類。我們也看到很多地方都有宣傳語，都是關(guān)于垃圾分類的，其中我記憶最深刻的一個(gè)就是“垃圾不落地余杭更美麗”。

我要告訴我身邊的親戚朋友們：請(qǐng)大家愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，讓身邊的垃圾無影無蹤，還我們一個(gè)健康美麗的余杭。

詳細(xì)點(diǎn)評(píng) :

（一）優(yōu)點(diǎn)

主題緊扣現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)：文章圍繞 “垃圾分類” 這一當(dāng)下熱門環(huán)保話題展開，結(jié)合身邊垃圾堆積、分類意識(shí)薄弱等現(xiàn)象，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，能引發(fā)讀者對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注 。

結(jié)構(gòu)較為清晰：整體按照事情發(fā)展順序，從發(fā)現(xiàn)垃圾問題，到成立小隊(duì)調(diào)研、學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí)，再到最后發(fā)出呼吁，層次分明，邏輯較為連貫 。例如，先描述小區(qū)及周邊垃圾亂象，自然引出成立垃圾分類小隊(duì)進(jìn)行調(diào)研的情節(jié)。

知識(shí)科普較全面：詳細(xì)介紹了垃圾分類的四種類型（可回收垃圾、其它垃圾、廚余垃圾、有害垃圾）及其包含的具體內(nèi)容，如 “可回收垃圾包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類”，讓讀者能系統(tǒng)了解垃圾分類知識(shí)，具有一定科普價(jià)值 。

（二）不足

語言表達(dá)較為平淡：文章語言平實(shí)，缺乏生動(dòng)性和感染力，修辭手法運(yùn)用較少。如在描述垃圾亂象時(shí)，“垃圾桶里的垃圾多的都撒在地上了，馬路上到處都是垃圾”，表述簡單直白，難以讓讀者真切感受到環(huán)境問題的嚴(yán)重性 。

細(xì)節(jié)描寫欠缺：對(duì)成立垃圾分類小隊(duì)后的行動(dòng)描寫不夠細(xì)致，如在公園附近撿垃圾、分類的過程，只是一筆帶過，“很快我們就撿完地上的垃圾了，當(dāng)然我們也把它分好類了”，沒有刻畫具體動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)，使文章內(nèi)容不夠豐富飽滿 。

部分語句存在語?。捍嬖谡Z句不通順的問題，如 “因?yàn)槲覀兺≡谝粋€(gè)小區(qū)，所以不用那么費(fèi)力還要跑來跑去”，表述啰嗦且邏輯不通，可改為 “因?yàn)槲覀兺≡谝粋€(gè)小區(qū)，所以往來很方便” ；“而且我們現(xiàn)在的這個(gè)小區(qū)，每家每戶也都分發(fā)了一個(gè)廚余垃圾桶和其他垃圾桶，還有垃圾袋”，可改為 “而且在我們小區(qū)，每家每戶都分發(fā)了廚余垃圾桶、其他垃圾桶和垃圾袋” 。

結(jié)尾呼吁稍顯空洞：結(jié)尾 “我要告訴我身邊的親戚朋友們：請(qǐng)大家愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，讓身邊的垃圾無影無蹤，還我們一個(gè)健康美麗的余杭”，只是簡單呼吁，缺乏具體措施和情感升華，難以給讀者留下深刻印象 。

（三）具體建議

優(yōu)化語言表達(dá)：運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法增強(qiáng)語言感染力。如描述垃圾亂象時(shí)，可寫 “垃圾桶仿佛一個(gè)被撐破肚皮的巨人，里面的垃圾瘋狂地涌到地上，馬路上散落的垃圾像一張張丑陋的補(bǔ)丁，將原本整潔的路面變得面目全非” ；在介紹垃圾分類意義時(shí)，可寫 “垃圾分類就像一把神奇的鑰匙，能打開資源回收利用的寶庫，讓垃圾不再是惱人的廢物，而是等待重生的寶藏” 。

豐富細(xì)節(jié)描寫：補(bǔ)充成立小隊(duì)后的行動(dòng)細(xì)節(jié)。如在公園撿垃圾時(shí)，可寫 “我們?nèi)舜魃鲜痔祝瑥澲?，像尋寶者一樣仔?xì)搜尋著地上的垃圾。一張被風(fēng)吹得東倒西歪的紙巾，我們追著它跑了好幾個(gè)來回才將它‘收入囊中’；一個(gè)沾滿泥土的塑料瓶，我們用力地從草叢深處拽出來。汗水不停地從額頭滑落，滴在地上，但我們誰都沒有停下手中的動(dòng)作” 。

修正語?。鹤屑?xì)檢查文章，修改不通順的語句，確保語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

深化結(jié)尾呼吁：結(jié)合前文內(nèi)容，提出具體可行的建議，并升華情感。如 “我想對(duì)身邊的親戚朋友們說：讓我們從現(xiàn)在做起，從每一次扔垃圾的小事做起。認(rèn)真學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí)，在家中備好分類垃圾桶，投放垃圾時(shí)多停留幾秒做好分類。當(dāng)我們每個(gè)人都貢獻(xiàn)出自己的一份力量，余杭的街道會(huì)重新變得整潔干凈，天空會(huì)更加湛藍(lán)，我們的家園也將綻放出更加迷人的光彩！”