提要:

一句簡短的贈言，能蘊含多大的力量？它或許是暗夜中的星光，或許是迷霧里的號角，為迷茫的心靈指引方向。當恩師寫下 “志存高遠。把握當下。永不氣餒”，這寥寥數(shù)語便成為了人生的指南針，在歲月的長河中，引領(lǐng)著前行的腳步。這段關(guān)于贈言與成長的故事，究竟有著怎樣的動人篇章？

作文正文:

凡是成功者，都是偉大的夢想家。他們想象自己的未來，在各個方面都是盡善盡美，然后他們每天都會向自己人生的航標啟航。

畢業(yè)留言冊的扉頁，是恩師贈給我的留言。雖然只寥寥數(shù)語，但字字珠璣，閃耀著智慧的光芒。師這樣寫道：志存高遠。把握當下。永不氣餒。

恩師的贈言，讓我認識到，在人的一生中，自己若求上，也許居中;自己若求中，也許居下;自己若求下，必不入流。所以，在人生起步時，必須志存高遠。要學雄鷹展翅飛，不效燕鵲安于棲。只有這樣，才能激發(fā)生命潛能，做到步步為營，走向成功。

過去的歲月，已一去不返，對過去，空流淚，徒傷悲，不但于事無補，反而會消沉意志，浪費時間和精力。正確的方法是關(guān)注目前，把握當下。只有這樣，才能有所作為，不枉此生。在人的一生中，有許多無法預料的苦難和悲傷，就如層層烏云撲天蓋地而來，從表面看來，它們十分強大，勢不可擋，但這一切并不可怕?？膳碌氖亲约侯j靡不振，這是一個人導致失敗的真正原因。在人的一生中，無論自己從事何種職業(yè)，面對何種際遇，只要永不氣餒，頑強拼搏，就一定會有成功的一天。

恩師的贈言，是我人生的航標，這航標永遠高懸在我人生的海岸線上，引領(lǐng)著我人生的這艘航船，不斷地這躲開迷茫，失望，悲傷這些暗礁，鼓勵我乘著用智慧，歡樂，信心鼓起的風帆，不斷地破浪前進。

詳細點評 :

優(yōu)點

主題明確，立意深刻：文章圍繞恩師贈言 “志存高遠。把握當下。永不氣餒” 展開，從三個方面分別闡述其對人生的重要意義，最后點明贈言是人生航標，立意積極向上，主題清晰且富有深度。

結(jié)構(gòu)清晰，層次分明：采用總分總的結(jié)構(gòu)，開篇引出成功者與夢想的關(guān)系，自然過渡到恩師贈言；中間分別對贈言的三句話進行解讀；結(jié)尾總結(jié)贈言對自己人生的引領(lǐng)作用，邏輯連貫，便于讀者理解文章脈絡(luò)。

善用比喻：文中多處運用比喻的修辭手法，如 “恩師的贈言，是我人生的航標”“引領(lǐng)著我人生的這艘航船，不斷地躲開迷茫，失望，悲傷這些暗礁” ，將抽象的贈言和人生歷程形象化，使文章更具感染力。

不足

語言表達較平淡：整體語言較為平實，缺乏生動性和文采。例如在闡述 “志存高遠” 時，“在人生起步時，必須志存高遠。要學雄鷹展翅飛，不效燕鵲安于棲” ，表述較為直白，未能通過細膩的描寫或更具文采的語句增強表現(xiàn)力；在解釋 “把握當下”“永不氣餒” 時，也多為一般性陳述，難以給讀者留下深刻印象。

論據(jù)不夠豐富：文章在論述贈言的意義時，多以理論闡述為主，缺乏具體事例支撐。如在說 “永不氣餒” 時，僅進行了道理說明，沒有結(jié)合實際案例，使得觀點的說服力不足。

部分語句表述生硬：部分語句讀起來不夠流暢自然，如 “不斷地這躲開迷茫，失望，悲傷這些暗礁” ，“這” 字多余，語句不通順；“鼓勵我乘著用智慧，歡樂，信心鼓起的風帆” ，表述較為啰嗦。

具體建議

優(yōu)化語言表達：運用更多修辭手法和富有文采的語句。如在闡述 “志存高遠” 時，可改為 “人生如漫漫征途，唯有志存高遠，方能如展翅雄鷹，搏擊長空，俯瞰山河壯闊；若安于現(xiàn)狀，便似燕鵲蜷縮屋檐，錯過星辰大海的綺麗。在青春啟航之際，我們當以鴻鵠之志為帆，向著理想的彼岸奮勇前行” ；在描述 “把握當下” 時，可加入 “時光如白駒過隙，每一個當下都是獨一無二的寶藏。我們不應(yīng)在對過去的悔恨中蹉跎，也不應(yīng)在對未來的空想里徘徊，而應(yīng)握緊手中的時光，讓每一分每一秒都綻放出屬于自己的光芒” 。

補充具體論據(jù)：在論述每個觀點時，加入具體事例。如在闡述 “永不氣餒” 時，可講述愛迪生發(fā)明電燈經(jīng)歷無數(shù)次失敗仍堅持不懈的故事，或者結(jié)合自身經(jīng)歷，比如某次考試失利后如何憑借 “永不氣餒” 的信念重新振作、取得進步，使文章更具說服力和真實性。

修正語句問題：仔細檢查語句，刪除多余字詞，調(diào)整語序。將 “不斷地這躲開迷茫，失望，悲傷這些暗礁” 改為 “不斷地躲開迷茫、失望、悲傷這些暗礁” ；“鼓勵我乘著用智慧，歡樂，信心鼓起的風帆” 改為 “鼓勵我乘著用智慧、歡樂、信心鼓起的風帆” ，使語言表達更加流暢自然。