提要:

“盛年不重來，一日難再晨。” 關(guān)于珍惜時間的箴言俯拾皆是，可往往只有親身經(jīng)歷，才能真正領(lǐng)會時間稍縱即逝的殘酷。一場期末考試，一場因輕視時間而遭遇的滑鐵盧，讓作者深刻體悟到時間的寶貴，也為我們敲響了珍惜光陰的警鐘。

作文正文:

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！薄耙蝗諢o二晨，時間不重臨?！薄?。這些珍惜時間的警句時常在耳邊縈繞。但是在我經(jīng)歷的一件事后，才讓我真正明白了時間一去不復(fù)返的道理，時間浪費了，后悔也沒用，只有從現(xiàn)在起更加珍惜時間。

在一次期末考試的前一天晚上，我終于把該復(fù)習(xí)的內(nèi)容都復(fù)習(xí)完了，就放心大膽的睡覺了。我想這次我一定能考個好成績，老師一定會表揚我，爸爸媽媽一定很高興，同學(xué)們也一定會羨慕我……第二天，我信心滿滿地走進了考場。穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诹俗簧系鹊却O(jiān)考老師發(fā)試卷。叮叮叮，上課了。監(jiān)考老師準時走進考場，可是當(dāng)我看到老師嚴肅的表情時，心里還是像小鹿亂撞一樣，砰砰直跳。

開始考試了，我拿著了試卷，看了一眼，題目不是很難，都是我做過的，我放心了。那只小鹿也不再亂撞，砰砰跳的心漸漸平靜下來。同學(xué)們都默不作聲，只能聽到沙沙沙沙的寫字聲。我卻在不緊不慢的做題，反正多數(shù)題目我都會做。期間我也看了幾次表，時間還早不用這么著急寫。我依然慢慢的寫，時不時的還靈魂出竅開點小差。

“同學(xué)們，離結(jié)束時間還有10分鐘，請抓緊時間答題?！北O(jiān)考老師的提醒，一下子把我的心提到了嗓子眼。我出竅的靈魂一下子回來了。壞了!我的作文才寫一半!前面做過的內(nèi)容也沒有認真檢查。怎么辦?怎么辦?時間怎么過得這么快，我都沒有感覺到!心里越急，我的手越不聽使喚，明明會寫的字不會寫了，明明到嘴邊的句子也不會寫了……我的腦子一片混亂，一片眩暈……

當(dāng)當(dāng)當(dāng)……下課的鈴聲毫不留情的響了，老師收卷了。完了，這次一定考不好了，作文都沒寫齊，還能指望什么?試卷本來不難，應(yīng)該能夠考好的，結(jié)果……哎!都是我自作自受，我追悔莫及，可是時間已經(jīng)毫不留情的過去了。

結(jié)果不言而喻。試卷發(fā)下來的時候，75分!那鮮紅的數(shù)字像刀子一樣刺在我的心上!淚水模糊了我的雙眼。老師的批評，同學(xué)的疑問，爸爸媽媽的不解……都讓我刻骨銘心!

時間如流水，一去永不回!這次考試，讓我真正懂得了時間的寶貴，容不得我們浪費一分一秒。從現(xiàn)在起，我要珍惜每一分每一秒，踏踏實實做好每一件事!

詳細點評 :

（一）優(yōu)點

敘事完整：文章按照考試前、考試中、考試后的時間順序，完整敘述了因考試時浪費時間導(dǎo)致失利的事件。從復(fù)習(xí)完后的自信滿滿，到考試時的懈怠，再到時間緊迫時的慌亂，最后面對不理想成績的追悔，情節(jié)連貫，讓讀者能清晰了解事件全貌。

心理描寫生動：文中多處運用心理描寫，如考試前 “我想這次我一定能考個好成績，老師一定會表揚我，爸爸媽媽一定很高興，同學(xué)們也一定會羨慕我……” ，將作者的期待刻畫得活靈活現(xiàn)；考試中時間緊迫時 “心里越急，我的手越不聽使喚，明明會寫的字不會寫了，明明到嘴邊的句子也不會寫了…… 我的腦子一片混亂，一片眩暈……” ，生動展現(xiàn)出作者的慌亂與焦急，增強了文章的感染力。

主題明確：開篇以珍惜時間的警句引入，結(jié)尾點明通過此次考試懂得要珍惜時間，首尾呼應(yīng)，全文圍繞 “珍惜時間” 這一主題展開敘事和感悟，中心突出。

（二）不足

語言較平實：整體語言較為口語化，缺少修辭手法和優(yōu)美詞句的運用，如 “我放心了。那只小鹿也不再亂撞，砰砰跳的心漸漸平靜下來” 表述直白，稍顯平淡，難以給讀者留下深刻印象，降低了文章的文采。

細節(jié)描寫不足：在描述考試過程時，對答題場景、周圍環(huán)境等細節(jié)描寫較少，僅一筆帶過 “同學(xué)們都默不作聲，只能聽到沙沙沙沙的寫字聲” ，未能充分營造出考試氛圍，使文章的畫面感不夠豐富。

結(jié)尾較倉促：結(jié)尾 “從現(xiàn)在起，我要珍惜每一分每一秒，踏踏實實做好每一件事！” 略顯倉促，對如何珍惜時間的具體做法闡述較少，感悟不夠深刻，缺乏深度和感染力。

（三）建議

提升語言文采：適當(dāng)運用比喻、擬人等修辭手法，如將 “時間如流水，一去永不回” 進一步細化 “時間像奔騰不息的江河，裹挾著過往的一切，頭也不回地奔向遠方，再也無法追回” ；多引用詩詞名句，增添文章的文化底蘊。

豐富細節(jié)描寫：在描述考試場景時，可增加對考場布置、同學(xué)們的神態(tài)動作等細節(jié)描寫，如 “教室里安靜得連根針掉在地上都能聽見，同學(xué)們都埋著頭，眉頭時而緊皺時而舒展，筆尖在試卷上飛速滑動，仿佛在與時間賽跑” ，增強文章的畫面感和可讀性。

深化結(jié)尾感悟：結(jié)尾部分可結(jié)合自身實際，具體談?wù)劷窈蟠蛩闳绾握湎r間，如制定學(xué)習(xí)計劃、合理分配時間等，使文章的主題更深刻，引發(fā)讀者共鳴。