初二春天的第一次數(shù)學(xué)月考，我只考了 65 分，試卷上的紅叉像密密麻麻的小旗子，刺得我眼睛疼。數(shù)學(xué)老師把我叫到辦公室，遞給我一個(gè)新本子：“把錯(cuò)題抄上去，寫出錯(cuò)因，春天多醞釀，夏天才能有進(jìn)步?！?/p>

我抱著錯(cuò)題本回教室，看著上面的錯(cuò)題，有的是公式記錯(cuò)，有的是審題不清，還有的是思路偏差。一開始，我只是敷衍地抄題，錯(cuò)因也寫得簡(jiǎn)單，比如 “粗心”“不會(huì)”?？傻诙涡y(cè)，我還是在同樣的地方出錯(cuò)，老師拿著我的錯(cuò)題本說(shuō)：“醞釀不是抄題，是要把漏洞堵上?！?/p>

從那以后，我開始認(rèn)真整理錯(cuò)題。遇到公式記錯(cuò)的，我會(huì)把公式寫在錯(cuò)題旁邊，每天早讀時(shí)背一遍；遇到審題不清的，我會(huì)用紅筆圈出題目里的關(guān)鍵信息；遇到思路偏差的，我會(huì)在旁邊畫思維導(dǎo)圖，標(biāo)注正確的解題步驟。有次一道幾何題，我錯(cuò)了三次，每次輔助線都畫錯(cuò)，我就在錯(cuò)題本上畫了三個(gè)不同的輔助線圖，對(duì)比分析，直到弄懂為止。

春日的午后，別人在操場(chǎng)玩耍時(shí)，我在教室里整理錯(cuò)題；傍晚放學(xué)，別人早早回家，我還在對(duì)著錯(cuò)題本琢磨。有時(shí)候也會(huì)覺得煩，想把本子扔在一邊，可一想到老師說(shuō)的 “春天醞釀”，又咬牙堅(jiān)持下來(lái)。錯(cuò)題本慢慢寫滿了半本，上面的紅筆批注越來(lái)越多，我的解題思路也越來(lái)越清晰。

進(jìn)入夏天，期末考試臨近，我把錯(cuò)題本翻了三遍，那些曾經(jīng)讓我頭疼的題目，現(xiàn)在看一眼就知道解題方法?？荚嚹翘欤椅罩P，心里特別踏實(shí)，遇到類似的錯(cuò)題，輕松就解了出來(lái)。成績(jī)出來(lái)那天，我考了 91 分，老師在班上給我發(fā)了 “進(jìn)步獎(jiǎng)”，笑著說(shuō)：“你看，春天的錯(cuò)題本，終于釀出了夏天的好成績(jī)。”

拿著獎(jiǎng)狀，我翻開錯(cuò)題本，看著上面密密麻麻的字跡，突然明白 “春醞夏成” 的意思。那些春日里在錯(cuò)題本上付出的時(shí)間，那些反復(fù)琢磨的難題，就像種子在土里默默扎根，終于在夏天開出了進(jìn)步的花。原來(lái)成長(zhǎng)路上，沒有憑空而來(lái)的收獲，只有春天默默的醞釀，才能有夏天滿滿的成果。