初三上學期的第一次語文考試，我的作文只得了32分（滿分50分）。語文老師把我叫到辦公室，指著作文本上的評語：“你的文章結構還行，但語言平淡，缺乏細節(jié)描寫，就像沒有血肉的骨架?！蔽铱粗约簩懙摹敖裉焯鞖夂芎?，我們去公園玩”，確實比同桌寫的“晨霧里的櫻花沾著露珠，風一吹就飄起細碎的粉雪”差了太遠。

老師遞給我一個精致的小本子：“別著急，從今天起，每天寫一句細節(jié)描寫，不用太長，但要寫得具體。積累多了，文章自然就生動了?！蔽野胄虐胍傻亟舆^本子，第一天寫了“媽媽切蘋果時，果皮卷成螺旋狀，沾著細碎的果肉”。老師批改時畫了個紅圈，批道：“細節(jié)抓得好，繼續(xù)。”

我漸漸養(yǎng)成了觀察的習慣，走路時看路邊的野花，吃飯時看筷子夾菜的弧度，甚至連下雨天窗戶上的雨痕都成了描寫對象。有次寫秋雨，我寫“雨珠砸在梧桐葉上，順著葉脈滑下來，在葉尖掛成小水珠，掉在地上濺起半透明的小水花”，老師在課堂上當成范文念了出來，全班同學都投來驚訝的目光。

隨著本子上的句子越來越多，我發(fā)現(xiàn)寫作文時腦海里的畫面也越來越清晰。上次寫《我的校園》，我不再寫“校園很美”，而是寫“教學樓前的香樟樹，夏天會落下細碎的黃葉，踩上去沙沙響；走廊的窗臺上，總有同學擺著多肉，葉片上的白霜在陽光下像撒了層細鹽”。這次作文我得了45分，老師說：“你看，一句句的小積累，終于變成了大進步?！?/p>

現(xiàn)在那個小本子已經寫滿了，我又換了個新的。翻看著舊本子上的句子，從生硬到流暢，從簡單到細膩，就像看到自己一步步成長的腳印。我終于明白，偉大的作品從來不是一蹴而就的，就像高樓是一磚一瓦壘起來的，好文章也是一句一句積累出來的。那些看似不起眼的細節(jié)描寫，串聯(lián)起來就是一片大大的文學天地。