提要：

這篇文章通過對(duì)比去年和今年圣誕節(jié)的不同體驗(yàn)，表達(dá)了作者對(duì)節(jié)日氛圍變化的感慨和懷念。盡管今年冬天沒有下雪，但作者心中的“雪”依然在下，充滿了對(duì)過去美好時(shí)光的回憶和對(duì)未來的期待。

作文正文：

這個(gè)冬天很特別，一直到圣誕節(jié)都沒有下雪。準(zhǔn)確地說是下了幾場(chǎng)小雪，下完了，立刻又融化了，路出單調(diào)的灰色水泥路。

總有一種悵然若失的感覺，但不清楚是因?yàn)槭裁?，也許是因?yàn)檫@個(gè)圣誕節(jié)沒有雪。去年的平安夜仍然記憶猶新。那天是星期六，早晨一來到學(xué)校就立刻問到了蘋果的香氣，走進(jìn)教室只覺清香撲鼻，各種華麗的包裝紙?jiān)跓粝麻W著柔和的光芒，被包好的蘋果成排地蹲坐在課桌上，頓時(shí)心里有一種說不出的溫暖。每堂課下課后都會(huì)有一群同學(xué)圍上老師送蘋果，有的說自己的扎花最大，有的說自己的包裝紙最藝術(shù)，有的則說自己的蘋果最好吃。每位老師都是笑著接下蘋果，向同學(xué)們道謝，祝福，那場(chǎng)面讓我感到無比溫馨。

那天我也收到了許多蘋果，但遺憾的是送出的蘋果太少了，該送祝福的人都忘了送，現(xiàn)在再想送卻沒有機(jī)會(huì)了。

去年平安夜的第二個(gè)亮點(diǎn)是“撒金星”。所謂“金星”，其實(shí)就是一只塑料管里裝的各種顏色的碎的亮紙片。這些亮紙片既小又碎，撒在衣服上，頭發(fā)上都不容易弄掉，可同學(xué)們還是忙得不亦樂乎。被撒金星的同學(xué)也沒有生氣，反而嗔笑著請(qǐng)人幫忙弄掉。這場(chǎng)游戲的結(jié)果是我們班的地上金光閃閃，以及值日生輕聲的不滿，不過沒什么，因?yàn)槲覀兪盏搅耸フQ老人最好的禮物――快樂。

學(xué)校已經(jīng)做出決定，今年的聯(lián)歡會(huì)各班自己開。也許是因?yàn)樾ｎI(lǐng)導(dǎo)們不喜歡我們的表演方式，不過聯(lián)歡會(huì)還是屬于我們的，是我們自己的。只是我會(huì)有一些懷念那個(gè)開了三年新年聯(lián)歡會(huì)的禮堂，她留給了我許多難忘的人和事。我們的班長(zhǎng)很負(fù)責(zé)任，她通知每位同學(xué)都必須表演節(jié)目。最近幾天，我也在加苦練簫，無奈水平有限，可我真的不想留給大家“書呆子”的印象。

其實(shí)今年冬天也下雪了，不過很快又化了，沒能留到圣誕節(jié)，所以這是個(gè)沒有雪的圣誕節(jié)。我不知道沒有雪，圣誕老人是否還會(huì)駕著馴鹿拉的雪橇來;沒有雪，圣誕夜的精靈是否還會(huì)唱起《平安夜》。

這個(gè)圣誕節(jié)雖然沒有雪，我的心里已經(jīng)下起了雪。

詳細(xì)點(diǎn)評(píng)：

優(yōu)點(diǎn)：

1. 情感真摯：文章表達(dá)了對(duì)過去圣誕節(jié)美好記憶的懷念和對(duì)今年圣誕節(jié)變化的淡淡遺憾，情感真摯動(dòng)人。

2. 細(xì)節(jié)描寫豐富：如“蘋果的香氣”、“華麗的包裝紙”、“金星閃閃”等描述，使讀者能夠感受到節(jié)日的氛圍和場(chǎng)景的美麗。

3. 結(jié)構(gòu)清晰：按照時(shí)間順序敘述了去年和今年圣誕節(jié)的不同經(jīng)歷，條理清晰，易于理解。

4. 語(yǔ)言生動(dòng)：使用了一些形象的比喻和擬人手法，如“心里已經(jīng)下起了雪”，增加了文章的表現(xiàn)力。

不足：

1. 段落銜接：部分段落之間的過渡略顯生硬，可以通過添加一些過渡句或短語(yǔ)來改善。

2. 語(yǔ)言表達(dá)：雖然整體流暢，但在某些地方可以嘗試使用更多樣化的詞匯和句式，以增加文章的表現(xiàn)力。

3. 深度挖掘：對(duì)于圣誕節(jié)的意義和個(gè)人感受，可以進(jìn)一步深入挖掘，分享更多內(nèi)心的思考和感悟。

具體建議：

· 段落銜接：在描述不同活動(dòng)之間，可以加入一些個(gè)人的感受或?qū)ο乱粋€(gè)活動(dòng)的期待，使段落之間更加連貫。

· 語(yǔ)言表達(dá)：嘗試使用一些比喻、擬人等修辭手法，使描述更加生動(dòng)有趣。

· 深度挖掘：在結(jié)尾部分，可以簡(jiǎn)要回顧一下這次圣誕節(jié)對(duì)自己的意義，或者分享一下對(duì)家庭和節(jié)日的新認(rèn)識(shí)，這樣可以使文章更加有深度。