你學歷史會追問事件背后的原因嗎？我學鄭和下西洋時，問老師 “當時能造那么大船嗎？為啥要遠航”，老師夸是好問題。我們分組討論，查《明史》發(fā)現(xiàn)，明朝造船技術發(fā)達，遠航是為尋建文帝和耀國威。

?你留意過生活中的小疑問嗎？媽媽養(yǎng)的綠蘿葉子發(fā)黃，她以為缺水，我問 “是不是缺陽光或肥料”。我們把綠蘿搬去陽光處施肥，一周后就長新葉了。我又問 “為啥有的植物喜陽有的喜陰”，和媽媽查資料懂了原產(chǎn)地影響

你讀名著時會問 “為什么” 嗎？我重讀《西游記》，問老師 “唐僧為啥不信孫悟空”，老師夸是好問題。我翻情節(jié)查資料，發(fā)現(xiàn)唐僧的 “迂腐” 是堅守慈悲信仰，孫悟空的 “打” 是正義，兩人矛盾是兩者碰撞。我

你做實驗時會質疑課本結論嗎？我初二做光合作用實驗，問老師 “氣泡真的全是氧氣嗎”，被同學說浪費時間，老師卻夸 “這是個好問題”。我們用帶火星木條驗證，還做黑暗對照實驗，果然印證了猜想。老師說 “好問題

你覺得老手藝能成為中國名片嗎？我跟著奶奶學剪紙，總覺得是老古董。去年國際文化交流周，我展示剪紙，外國女生問 “年年有余” 的意義，我講解后教她剪小魚。后來很多外國同學來學，說要帶剪紙回國。老師說我是非

你做過景區(qū)志愿者嗎？我參加時，勸阻游客亂扔垃圾被懟，提到外國游客在旁，他才改正，外國游客還豎大拇指。后來我用英語幫外國阿姨找熊貓館，她夸中國年輕人有責任感，要發(fā)照片給國外朋友。我才懂，景區(qū)山水是靜態(tài)名

你給外國朋友講過中國文化嗎？去年我在古城，幫英國游客湯姆解答 “紫” 字讀法，還教他寫漢字，講 “中” 字代表脊梁、“國” 字含寶玉的典故。他學得很認真，說要把漢字故事帶回英國。游客說我是移動的中國名

你在集體里當過 “小透明” 嗎？我在合唱隊是低聲部，站在邊緣，看著高聲部被重視，覺得自己沒人注意。一次排練跑調被老師批評：“低聲部是基礎”。我開始認真練，比賽時全力演唱。結束后老師表揚我們：“沒有你們

你會留意教室角落里默默打掃的人嗎？我以前沒在意，直到看到李阿姨蹲在地上用牙簽摳口香糖，運動會還幫我們收拾被風吹亂的教室。我們寫感謝信貼在門口，她眼眶都紅了。我才懂，并非只有領獎臺的 “山頂者” 被看見

?你會為了自己的愛好對抗別人的反對嗎？我喜歡畫漫畫，媽媽說耽誤學習撕了我的畫本，我卻把畫本藏起來，每晚寫完作業(yè)偷偷畫。后來媽媽不反對了，還給我買新畫筆。我參加漫畫比賽獲了一等獎，媽媽也為我開心。有人問