2025年廣東東莞中考語文試題及答案
本試卷共7頁，21小題，滿分120分?？荚囉脮r120分鐘。
一、積累運用（24分）
請你參與班級開展的“志當存高遠”綜合性學習活動，完成下面小題。
【活動一：集詩文探先賢志】
同學們分組梳理了詩文中表達志向的句子，制成下面表格。
組別 | 內容 |
第一組 | 志，應篤行不懈。（1）“三軍可奪帥也， ”（《論語·子罕》）和（2）“烈士暮年， ”（曹操《龜雖壽》），都體現(xiàn)了古人對志向的堅守。 |
第二組 | 志，是心意所向。它表現(xiàn)為韓愈（3）“欲為圣明除弊事， ”（《左遷至藍關示侄孫湘》）那種以身許國的追求，李賀（4）“ ，提攜玉龍為君死”（《雁門太守行》）那種報效朝廷的決心，范仲淹（5）“ ， ”（《岳陽樓記》）那種“先憂后樂”的抱負，秋瑾（6）“身不得，男兒列， ， ”（《滿江紅》）那種巾幗不讓須眉的豪氣。
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第三組 | 志，要心懷天下。讀《革命烈士詩抄》中王凌波烈士的詩“廣廈良田供大眾，身心托處即為家”，我們會想到杜甫《茅屋為秋風所破歌》中的句子：（7）“ ， ！”讀陳壽昌烈士的詩“壯志未酬身若死，亦留忠膽照人間”，我們會想到文天祥《過零丁洋》中的詩句：（8）“ ， ”。 |
【小結】志當存高遠，我們應立（ ）志，做追夢人。 | |
1. 將表格中的三組詩文補充完整。
2. 下列詞語適合填在【小結】括號內的一項是（ ）
A. 燕雀 B. 雎鳩 C. 鴻鵠 D. 子規(guī)
【活動二： 】
同學們參與了閱讀抗戰(zhàn)家書的活動，下面是有關資料。
導讀 |
閱讀抗戰(zhàn)家書，那份來自歷史深處的（1）zhèn hàn與感動，讓我們熱淚盈眶。（2）yí hàn的是，革命烈士看不到今日的盛世中國。但他們留下的字字句句，依然指引我們前行——請記住，我們每個人都是收信人。 |
抗戰(zhàn)家書選讀 |
趙一曼致兒子：“我最親愛的孩子??！母親不用千言萬語來教育你，就用實行來教育你。在你長大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國而犧牲的?！?/span> |
黃人欽致妻子：“倭寇深入國土，民族危在旦夕。身為軍人，義當報國，萬一不幸，希汝另嫁，幸勿自誤?！?/span> |
3. 請根據(jù)導讀部分的兩處拼音寫出相應詞語。
（1）zhèn hàn（ ）（2）yí hàn（ ）
4. 請結合抗戰(zhàn)家書資料，仿照“集詩文探先賢志”的句式，為活動二擬寫名稱。
【活動三：寫講稿繪青春夢】
同學們參與了主題演講活動，下面是某同學演講稿選段。
為夢想拼搏的時代青年，正奏響新時代的青春之歌。探月工程青年突擊隊員胡浩德陪嫦娥六號過年，有力保障了嫦娥六號把月壤帶回中國。CR450動車組青年團隊提高技術難題，使高鐵時速從350公里提升到400公里。大學生郭明毅畢業(yè)后到吉林邊境村開展志愿服務，做青春戍邊人……
5. 選段畫橫線的句子有一處語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/span>
6. 本次演講以“志當存高遠”為主題，以同學們?yōu)槁牨姟＿x段中的人物事跡是否適合作為演講素材？請判斷并說明理由。
7. 有同學在演講稿中提出：“人生價值
實現(xiàn)，需要樹立正確的志向和付出不懈的努力?！闭埬銖囊韵氯宋镏腥芜x一個，結合名著內容，簡要論述這一觀點。
保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》） 魯迅（《朝花夕拾》）
二、閱讀（46分）
（一）（16分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
甲】
十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ病！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸?/span>忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。”
（節(jié)選自《左傳·莊公十年》）
【乙】
番禺許君，既起家，顧不屑自封殖①。曰：“粵天下雄也，紓②朝廷南顧，其海氛③呼！吾當身任之。治海之道有二：曰得卒，曰得船?！鄙袝傥拿艄?，方銳茹群言，君進指畫緩急狀。文敏曰：“具如君言?！眲t退而自具舟，神機鬼式，百十其舸，疾于颶風，曰紅單船；龍首魚身燕尾首尾自衛(wèi)曰燕尾船。又立募潮少年萬人為鄉(xiāng)軍，軍于珠光里④，而自將之，日散千金，自為守。其年，敗賊于大洋；明年，盜魁自縛獻百數(shù)?；浰炱?。
（節(jié)選自《龔自珍全集·卷七》）
[注]①封殖：指聚斂財富。②紓：解除。③海氛：指海上隱患。④珠光里：地名。
【丙】
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
（節(jié)選自《木蘭詩》）
8. 下列對【乙】文中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A. “道”，方法，與《〈禮記〉二則》“大道之行也”的“道”意思不相同。
B. “疾”，快，與《三峽》“雖乘奔御風，不以疾也”的“疾”意思相同。
C. “軍”，軍隊，與【甲】文中“十年春，齊師伐我”的“師”意思相同。
D. “將”有帶領、將要等義項，據(jù)語境推測，“而自將之”的“將”意為帶領。
9. 【乙】文畫波浪線部分有兩處需斷句，正確的兩處是（ ）
龍首魚A身燕尾B首尾C自衛(wèi)D曰燕尾船
10. 請將【甲】【乙】兩文畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語
（1）忠之屬也。
（2）吾當身任之。
11. 【甲】【乙】兩文都體現(xiàn)了戰(zhàn)前準備的重要性。請列舉兩文提到了哪些準備。
12. 【甲】【乙】【丙】三篇詩文中人物的共同點讓人聯(lián)想到這些詞語：忠勇、擔當……請圍繞其中一個詞語，結合三篇詩文的具體內容簡要分析。
（二）（14分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：①“美”離不開人的審美活動，離不開人的心靈創(chuàng)造。
②唐代柳宗元說過：“夫美不自美，因人而彰?！蓖馕锊⒉荒軉慰克鼈冏约壕统蔀椤懊馈?，即“美不自美”。自然景物要成為審美對象，成為“美”，必須要有人的審美活動，要有人的意識去“發(fā)現(xiàn)”它、去“喚醒”它、去“照亮”它，使它從實在物變成“意象”，即“因人而彰”。
③學者季羨林在散文《月是故鄉(xiāng)明》中說，他曾到過近30個國家，看過許許多多的月亮，這些月亮都是美妙絕倫的。但是，看到它們，他就立刻想到山東故鄉(xiāng)那個葦坑上面和水中的小月亮。對比之下，他感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何也比不上故鄉(xiāng)的小月亮。季羨林這么說，當然不是因為作為物理實在的月亮的不同，而是意象世界不同。自己心中的那個小月亮，融入了對故鄉(xiāng)無窮的思念和無限的愛，“有追憶，有惆悵，有留戀，有惋惜”，已成為一個情景相融、意蘊綿長的感性世界，充滿美感。
④美學家宗白華說：“沒有心靈的映射，是無所謂美的?！痹谥腥A美學中，“心”是照亮美的光之“源”，正是因為這個空靈的“心”，宇宙萬物才得到顯現(xiàn)和照亮。從這個角度看，一個人有什么樣的境界，就意味著他會過什么樣的生活；每個人的境界不同，宇宙人生對于每個人的意義也就不同。中華美學從來認為，藝術作品的品格和藝術家的品格是統(tǒng)一的，詩品、書品、畫品出于人品。
⑤“美不自美，因人而彰”的美學觀念對審美主體提出了要求：一方面要重視審美活動與人生的緊密聯(lián)系，重視心靈的創(chuàng)造與精神的內涵；另一方面要追求心靈境界的提升，從而去照亮一個更有意義、更有情趣的人生。
（摘編自葉朗《論中華美學精神》）
材料二：①土地本來是最為實在的東西，常態(tài)下易被人們忽視?？箲?zhàn)時期，民族危亡，許多詩人把目光投向受難中的土地，建構起一系列意蘊豐富的土地形象。艾青的《雪落在中國的土地上》刻畫了風雪彌天、萬物凋零的國土，充滿“土地的憂郁”。戴望舒的《我用殘損的手掌》滿含著詩人的眷戀和憂慮。這片被“我”用殘損的手掌撫過的國土荒蕪凋敝，許多原本應該生機盎然的地方只剩雜草殘枝在“寂寞地憔悴”。值得慶幸的是陰暗之外，“那遼遠的一角依然完整，溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春”，那便是希望之所在，“永恒的中國”必將由此誕育。
②這些形象熔鑄了作者的絕妙構思，凝聚著作者真切厚重的家國情感，激發(fā)了讀者的憂患意識和民族認同。詩人的藝術創(chuàng)造因對時代命題有所回應而走向卓越。這給予當代詩人的啟示是：從個人性、日常化的事物及場景中汲取藝術形象固然無可厚非，若將目光所及、心思所系拓展至整體性的華夏文明及時代現(xiàn)實，則必可造出感人心魄、發(fā)人深思的形象，詩之境界也將由此實現(xiàn)飛躍。
（摘編自張定華《現(xiàn)代新詩對“中國形象”的多角度建構》）
13. 【俏息辨析】下列對材料的理解與分析不正確的一項是（ ）
A. “心”是照亮美的光之“源”，有無客觀物象不重要，重要的是人的心靈創(chuàng)造。
B. 中華美學認為，無論是詩人還是畫家，他們作品的品格都與其人品相關。
C. 材料二先列舉詩人建構的土地形象，再總結藝術創(chuàng)造的效果與啟示，思路清晰。
D. 抗戰(zhàn)詩歌中的土地形象激起了讀者的憂患意識，有助于弘揚愛國主義精神。
14. 【思路梳理】請將材料一的行文思路補充完整。
首先強調“美”離不開人的（1）________，引用柳宗元“夫美不自美，因人而彰”的話進行闡釋。接著舉出季羨林散文《月是故鄉(xiāng)明》的例子，并引用（2）_________進行闡述。最后以“美不自美，因人而彰”的美學觀念對（3）__________提出的要求作結。
15. 【內容理解】作為審美意象，季羨林散文中的“小月亮”、戴望舒詩歌中的“國土”分別蘊含怎樣的情感？
16. 【學以致用】請說明鏈接材料中艾青筆下“火把”有何特點，并結合材料一、二分析這些特點形成的原因。
鏈接材料：
美麗的火把 沒有一個人的臉不是美麗的
耀眼的火把 ……
熱情的火把 人愈走愈多隊伍愈排愈長
金色的火把 聲音愈叫愈響火把愈燒愈亮
熾烈的火把 我們的腳踏過了每一條街每一條巷
人們的臉在火光里 我們用火光搜索黑暗
顯得多么可愛 把陰影驅趕
在這樣的火光里 衛(wèi)護我們前進
……
一九四〇年五月
（節(jié)選自艾青《火把》）
（三）（16分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
繁花院落對斜陽
何武豪
①暮春的一個下午，我循著花的清香和鄉(xiāng)野間的氣息，走進了中國傳統(tǒng)村落邦塘村。
②放眼望去，村前屋后的一樹樹繁花，狀如米粒，或銀白，或淡黃，簇擁枝頭，仿佛千萬只細小的眼睛正好奇地打量著村莊。那是荔枝花，在邦塘村，沒有哪一種花能開得像它們那樣讓我陶醉。
③邦塘村分南北兩個自然村，中間是一片低洼塘田，莊稼繁茂，一派生機盎然的田園風光。沿著塘岸延伸的橫向大巷，是全村的主干道，貫穿南村與北村。縱向的一條條小巷相對筆直，順著坡勢由紅磚鋪成，間或有幾級青石臺階，兩邊是門口相向的古宅。邦塘村共有一百余座古宅，堪稱古民居“博物館”。這些古宅大多是清代道光、咸豐年間所建，較為完整地保留了清代的傳統(tǒng)風格，是雷州半島清代民居的典型代表。
④南村有兩條小巷至今仍保留著閘門樓，分別寫著“中和”“廉讓間”。我邁入閘門樓，沿著小巷慢慢地行走。古宅山墻豎列，下午的陽光從小巷上方細長的天空投射下來，斜照在墻壁上，也照在青苔覆蓋的巷徑上，一半明亮，一半幽深。
⑤繁花院落鳥鳴啾。古宅大多不開正門，以邊門與小巷相通，稱為“龍虎門”。許多宅第門樓高敞，墀頭突出，上有各種灰塑紋飾。一些門額上的宅名已經模糊，有的甚至被涂抹，無法辨認。高大的木門也有不少油漆脫落，滄桑斑駁，有的半掩著，有的上了鎖，從門縫間可見里面的院落，或半壁青苔，或滿庭雜草。有些宅院已大部分坍塌，里面長滿灌木和藤蔓，但院里的荔枝樹、龍眼樹等仍在陸續(xù)開花，時不時有小鳥飛過，留下幾聲鳥鳴。這些古宅曾經見證過多少花朝月夕，講述過多少人間故事！真希望這些古宅都能得到妥善的保護和修復，能夠賡續(xù)更長久的歷史。
⑥就像那座已得到修葺的“居由軒”，如今已重現(xiàn)光華，成為鄉(xiāng)村旅游的打卡地之一。這座建于清咸豐年間的大宅院，曾是邦塘村首富李光祖的“客廳”。大門朝向南村大巷，三進式設計，門外有一副大石鼓，門內設儀門形制，曲徑回廊，幽靜典雅，又頗具威儀，是一座典型的“府第式”民居。居由軒后來改為學堂，培養(yǎng)了許多人才。清朝中期至清末，該村有功名者一百多人，任過六品以上的官員有十多人，其中就有不少在這里讀過書。
⑦邦塘村大多是書香世家，村中還有一座花園式書室，叫“南坡則業(yè)”，是清代翰林庶吉士李晉熙所建。這座建筑規(guī)模宏大，內有魚池、竹苑，可惜大多已崩塌。當時李晉熙在京師為官，購書六七萬卷，捆載而歸，建書室以收藏。李晉熙是光緒十六年進士，忠孝耿介，好讀書，擅詩文，喜集句，有《漉云齋詩存》《漉云齋集句》等存世。
⑧在濃蔭下聊天的李大爺，熱情地帶我去看村中最大的一座古民居?！爸ㄑ健币宦曂崎_大門，四面高墻深院，前庭是客廳，門頂塑著“建德第”“師古”的篆體字。全宅回字形布局，共有七十二間房子，天井相連，拱門相通；院內有大照壁，上面是一幅灰塑“五鶴圖”，兩邊裝飾綠釉花窗；正屋內墻有各式壁畫，石雕托梁，灰塑脊頂，彩繪屋翹，讓人嘆為觀止?？梢韵胍?，當時生活在這座院落里的人們，該是怎樣的熱鬧、怎樣的其樂融融。
⑨行到北村，大巷邊有一座高聳的碉樓，正對著“仁里”古巷。巷頭有八座形制相仿的古宅，簡樸大方，是典型的居家宅第。古巷中段有李韶繹家宅，院落為正三間五房，開間與進深較大，古樸實用。李韶繹乃清同治六年舉人，學識淵博，曾在雷州半島的諸多書院執(zhí)教多年，受業(yè)者眾。全村唯一的青磚民居是“中憲第”，位于“仁里”巷尾，門頭高大，庭院寬敞，水式山墻曲線優(yōu)美。
⑩步出巷口，我思忖著，與古民居一起流傳下來的崇文重教的村風和耕讀傳家的古訓已植入村民記憶。準備離開繁花滿樹的村莊時，回首一望，一座座古民居佇立在斜陽里，余暉把碉樓的身影拉得很長，我不禁想起李晉熙《小園》里的詩句：“何必武陵源上去，吾家便是武陵源?！?/span>
（選自《羊城晚報》2025年6月8日，有刪改）
17. 【梳理內容】請根據(jù)選文內容完成下圖，使建筑與其名稱或題字對應。
18. 【品味語言】請從修辭手法的角度賞析第②段畫橫線的句子。
19. 【賞析寫法】請分析選文以李晉熙兩句詩結尾的妙處。
20. 【文化參與】為了推廣旅游打卡地“居由軒”，邦塘村正在征集解說詞。請結合選文內容和知識卡片，為“居由軒”寫一段解說詞。要求：突出建筑特點與人文價值，語言準確、有吸引力。
知識卡片 解說詞是對事物進行描述、渲染以感染觀眾或聽眾，使其了解事物的基本情況和意義的一種說明性文字。 |
三、作文（50分）
21. 閱讀下面的文字，按要求作文。
①滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干。
②處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。
③在艱難困苦中不動搖而向前創(chuàng)造，才為難能可貴。
請根據(jù)你對陶行知先生上述一句話或者幾句話理解和思考，或敘述經歷（如學習、勞動、運動、科創(chuàng)等），或論述道理，寫一篇文章。
要求：（1）文體自選（詩歌除外）；
（2）自擬題目，自選角度；
（3）不少于500字；
（4）文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。
機密★啟用前
2025年廣東東莞省初中學業(yè)水平考試
語文
本試卷共7頁，21小題，滿分120分?？荚囉脮r120分鐘。
注意事項：
1.答題前，考生務必用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。
2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用塑料橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。
3.非選擇題必須用黑色字跡的簽字筆或鋼筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。
4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，將試卷和答題卡一并交回。
一、積累運用（24分）
【1~7題答案】
【答案】1. 匹夫不可奪志也
壯心不已
肯將衰朽惜殘年
報君黃金臺上意
先天下之憂而憂
后天下之樂而樂
心卻比，男兒烈
安得廣廈千萬間
大庇天下寒士俱歡顏
人生自古誰無死
留取丹心照汗青 2. C
3. ①. 震撼 ②. 遺憾
4. 示例：讀家書立報國志
5. 修改意見：將“提高”改為“解決”或“攻克”。
6. 適合。理由：探月工程、高鐵技術、志愿服務等事跡展現(xiàn)了當代青年將個人志向與國家發(fā)展結合，符合“志當存高遠”的主題，能激勵同齡人樹立遠大理想。
7. 示例：（選擇保爾）保爾·柯察金立志為革命事業(yè)奮斗，即使雙目失明、全身癱瘓，仍以筆為武器創(chuàng)作《暴風雨所誕生的》，體現(xiàn)了正確志向（為人類解放而斗爭）與不懈努力（克服病痛堅持寫作）的結合，最終實現(xiàn)人生價值。
二、閱讀（46分）
（一）（16分）
【8~12題答案】
【答案】8. C 9. BD
10. （1）（這是）盡職分之類的事情。
（2）我應當親自承擔這件事。
11. 甲文：取信于民（公正斷案、分衣食、誠實祭祀）。
乙文：組建船隊（紅單船、燕尾船）、招募鄉(xiāng)軍、自籌資金。
12. 示例：
圍繞“擔當”分析：曹劌主動請戰(zhàn)，分析戰(zhàn)前準備，體現(xiàn)為國擔當；許君自籌船隊、軍隊平定?；?，體現(xiàn)守土擔當；木蘭代父從軍、十年征戰(zhàn)，體現(xiàn)家庭與國家的雙重擔當。
（二）（14分）
【13~16題答案】
【答案】13. A 14. ①. 審美活動/心靈創(chuàng)造 ②. 美學家宗白華的話 ③. 審美主體
15. “小月亮”：對故鄉(xiāng)的思念與眷戀。
“國土”：對國家的憂慮與復興的希望。
16. 特點：美麗、耀眼、熱情、象征團結與光明。
原因：材料一：詩人以心靈映射“火把”。賦予其對抗黑暗的精神內涵；
材料二：火把凝聚集體力量，回應抗戰(zhàn)時代命題，激發(fā)民族斗志。
（三）（16分）
【17~20題答案】
【答案】17. （1）閘門樓（2）花園式書室（3）中憲第
18. 示例：運用比喻，將荔枝花比作“千萬只細小的眼睛”，生動寫出花的繁密與靈動，表達作者的喜愛之情。
19. 內容：詩句呼應古村如世外桃源的意境，強化文化底蘊。
結構：收束全文，余韻悠長。
情感：表達對邦塘村人文風貌的贊美與留戀。
20. 各位朋友，歡迎來到“居由軒”！這座清咸豐年間的宅院，曾是首富李光祖的“客廳”，妥妥的“府第式”民居代表。您看，三進式布局氣派規(guī)整，門外大石鼓鎮(zhèn)宅，門內儀門藏著曲徑回廊，幽靜里透著威儀。它可不只好看，還當過學堂！清朝時，多少才子在此苦讀，村里百余名有功名者、十位六品以上官員，不少從這兒走出。古宅的一磚一瓦，都印著耕讀傳家的溫度，快來觸摸歷史，聆聽當年的書聲與夢想！
三、作文（50分）
【21題答案】
【答案】例文：
暗夜中的星光?
初三那年，我報名參加了區(qū)里的科技創(chuàng)新大賽。當我滿懷期待地走進實驗室，卻被潑了一盆冷水——沒有精密儀器，沒有現(xiàn)成材料，有的只是一些廢舊零件和幾本晦澀難懂的技術手冊。指導老師拍著我的肩膀說：“創(chuàng)造不是依賴條件，而是改變條件。”這句話，成了我整個備賽期的精神支柱。?
最初的方案在實踐中頻頻碰壁。我想制作一個智能垃圾分類裝置，可連基礎的傳感器都無法精準識別垃圾類別。連續(xù)兩周，我每天放學后都泡在實驗室，反復調試程序、更換零件，卻始終看不到進展。有次深夜，看著散落一地的電路板和皺巴巴的設計圖紙，挫敗感如潮水般襲來，我甚至想過放棄。?
但陶行知先生“在艱難困苦中不動搖而向前創(chuàng)造，才為難能可貴”的話在耳邊回響。我開始轉變思路，既然專業(yè)傳感器太貴，能不能用生活中的常見材料替代？我翻出家里廢棄的手機攝像頭，結合編程課學到的圖像識別知識，嘗試用算法來區(qū)分垃圾種類。為了驗證可行性，我在社區(qū)垃圾桶旁蹲守了整整兩天，記錄不同垃圾的特征，再將數(shù)據(jù)錄入程序。?
那段時間，我的書包里總裝著實驗記錄本，課間、午休都在計算參數(shù)；周末則騎著自行車跑遍二手市場，淘來舊電子元件。在組裝傳動裝置時，沒有合適的齒輪，我就用3D打印筆融化塑料，一點點手工制作。終于，經過四十多天的反復打磨，那個“拼湊”出來的垃圾分類裝置成功運轉，還在大賽上獲得了創(chuàng)意金獎。?
領獎時，我望著臺下的評委和觀眾，忽然明白：真正的創(chuàng)造從來不是順風順水的坦途，而是在困境中堅守初心，用自立的勇氣和智慧，把不可能變成可能。就像暗夜中閃爍的星光，越是艱難，越要綻放屬于自己的光芒。
