2025年吉林長春中考語文試題及答案
一、積累與運用（15分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
語文課本里有許多名篇佳作和經(jīng)典詩文，它們大都源自我國悠久的歷史，源自我國遼闊大地上的壯麗山河，源自我國多民族燦爛的文化。它們對一代代學子產(chǎn)生了銘心刻骨、歷久彌新的影響。也許在最初學習、背誦這些詩文時，對于我們來說，還只是一種字詞句章的學習或者純文學的學習，而一旦這些文字通過記憶進入我們的內(nèi)心，隨著歲月的增長，就如同一顆顆優(yōu)質(zhì)的種子，總會在人生的某個時刻______，______，______，到那時，詩文中深刻的哲理、優(yōu)美的意境、高遠的追求，就會內(nèi)化于心，外化于行，從而深刻、持久□（的/地）影響我們的人生。
（選自《課本里的中國》廣西師范大學出版社，有改動）
1. 文中加點字“誦”由“讠”和“甬”兩部分構(gòu)成，屬于______（造字法）字，請你根據(jù)圖示，在空缺處填入恰當?shù)臐h字。
2. 將下列詞語依次填入文中橫線處，恰當?shù)囊豁検牵?/span> ）
A. 綻放 生長 萌發(fā) B. 萌發(fā) 生長 綻放
C. 綻放 萌發(fā) 生長 D. 萌發(fā) 綻放 生長
3. 請將“內(nèi)化于心，外化于行”準確、工整地抄寫在下面田字格內(nèi)。
，
4. 選擇正確的詞語，填入文中方框內(nèi)。
5. 名篇名句默寫。
三年逐夢時光，無畏風雨，勇毅前行。我們胸懷（1）“______，______”（杜甫《望岳》）的志向出發(fā)，伴隨著“博學而篤志，（2）______”（《論語·子張》）的叮嚀，以“三人行，（3）______”（《論語·述而》）的謙遜態(tài)度，不斷完善自我。為擔大任，成大事，經(jīng)受（4）“必先______，______，餓其體膚，空乏其身”（孟子《生于憂患，死于安樂》）的考驗，“曾益其所不能”。在花樣年華里，迎來（5）“______，______”（王灣《次北固山下》）的開闊人生。
二、閱讀（45分）
（一）（7分）
閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成下面小題。
鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》
①鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌恚胍曋?，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
②于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”
③王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
6. 下列加點詞意思相同的一項是（ ）
A. 鄒忌修八尺有余 修心養(yǎng)性 B. 朝服衣冠 朝思暮想
C. 孰視之 熟能生巧 D. 私我也 公而忘私
7. 面對鄒忌的諷諫，齊威王只說了一個“善”字。請你推想他此時的心理活動。
8. 下面對文章內(nèi)容的概括，你贊同哪一種？請說明理由。
【甲】本文寫的是鄒忌諷諫齊威王，使齊威王廣開言路，終使齊國大治的故事。
【乙】本文寫的是齊威王接納鄒忌勸諫，采納群言，修明政治的故事。
（二）（8分）
閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。
讀書強記法 阮葵生
①歷城葉奕繩嘗言強記之法云：“某性甚鈍，每讀一書，遇意所喜好，即札錄之。錄訖，乃朗誦十余遍，粘之壁間。每日必十余段，少亦六七段，掩卷即就壁間觀所粘錄，日三五次以為常，務(wù)期精熟，一字不遺。粘壁既滿，乃取第一日所粘者收笥①中，俟再讀有所錄，補粘其處，隨收隨補，歲無曠日。一年之內(nèi)約得三千段數(shù)年之后腹笥漸富。每見務(wù)為泛覽者，略得影響而止，稍經(jīng)時日，便成枵腹②，不如余之約取而實得也?！比~有文采，善劇曲，濟南人士推為淹洽③，其所言真困學④要訣。
②予苦讀書不能記，當時雖聞此法而不能用，年既衰暮，回憶舊所批覽，已無只字。下筆窘索，徒有悵恨。見少年有志者輒述此語之，不惟自悔，亦冀此法不沒人間也。
（選自《落葉半床書》中州古籍出版社，有改動）
[注]①笥（sì）：盛物品的方形竹器。②枵（xiāo）腹：空著肚子。③淹洽：知識精深廣博。④困學：刻苦求學。
9. 用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（限斷三處）
一 年 之 內(nèi) 約 得 三 千 段 數(shù) 年 之 后 腹 笥 漸 富。
10. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
見少年有志者輒述此語之，不惟自悔，亦冀此法不沒人間也。
11. 讀書強記法是一種很好的學習方法，請你概括這種方法的要點。
（三）（7分）
閱讀下面的材料，完成下面小題。
材料一：
①“銀杏樹怎么分雌雄？老師帶領(lǐng)學生一起探究，最后找到了4種方法?！?/span>
②“有學生發(fā)現(xiàn)了一只自然死亡的小鳥，老師鼓勵她制作成標本，經(jīng)過半個多月的努力，標本制作成功，被學校生物實驗室收藏?！?/span>
③“市場上的可降解塑料是否真的能降解？降解周期是多長？有學生對此提出疑問。化學組設(shè)計制作了一套實驗設(shè)備露天擺放，組織學生每天拍照記錄?！?/span>
④“學校的一草一木都是實驗對象?！痹谒拇ǔ啥既A西中學黨委書記文波看來，實驗是提升學生科學素養(yǎng)的有力抓手，是科學教育極其重要的組成部分。
（摘自張欣《為“小科學家”插上騰飛的翅膀》，《中國教育報》2025年1月3日）
材料二：
①北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學通過科學家故事課程將抽象精神具象化，如以錢學森“五年歸國路”解析愛國精神，以屠呦呦“青蒿素發(fā)現(xiàn)”的實驗迭代闡釋求實精神。學校開發(fā)科學精神行為量表，將愛國、創(chuàng)新、求實等精神要素具體化為可量化的學習行為，如面對難題的堅持時間、團隊協(xié)作中的傾聽頻率等，從而讓精神培育由抽象概念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w數(shù)據(jù)。
②在“植物生長日記”項目中，學生通過竺可楨式的數(shù)據(jù)記錄與圖表繪制，學習科學觀測的嚴謹態(tài)度。學生在記錄數(shù)據(jù)時若遇困難，教師便會引導他們回顧竺可楨38年如一日的氣象觀測歷程，激勵學生效仿科學家，通過反復驗證得出確鑿結(jié)論。
③學校通過將科學價值觀轉(zhuǎn)化為可操作的學習行為，使科學精神嵌入真實問題解決過程，提升了學生科學素養(yǎng)。
（摘編自商紅領(lǐng)《科學種子啟智，實踐沃土育才》，《中國教育報》2025年4月25日）
材料三：
①習近平總書記對中小學科學教育念茲在茲。2023年2月21日，習近平總書記在二十屆中央政治局第三次集體學習時指出，要在教育“雙減”中做好科學教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學家潛質(zhì)、愿意獻身科學研究事業(yè)的青少年群體。
……
②科學素質(zhì)是國民素質(zhì)的重要組成部分，也是社會文明進步的基礎(chǔ)。更加優(yōu)質(zhì)的科學教育，正推動中小學生科學素養(yǎng)快速提升。
③中國科協(xié)發(fā)布的第十三次中國公民科學素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，2023年我國公民具備科學素質(zhì)的比例達到14.14%，比2022年的12.93%提高了1.21個百分點，呈現(xiàn)提速增長趨勢。最新一次國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測顯示，我國中小學生科學學業(yè)表現(xiàn)整體良好，約八成學生達到中等及以上水平。
④全國中小學生科學素質(zhì)調(diào)查結(jié)果顯示，近兩年，東、中、西部學生科學素質(zhì)水平均實現(xiàn)增長，中小學生好奇心、想象力、探求欲表現(xiàn)逐年提升；抽樣調(diào)查顯示，東、中、西部地區(qū)公民科學素質(zhì)水平差距首次縮小——這意味著，伴隨科學教育的發(fā)展，我國公民科學素質(zhì)總體水平持續(xù)快速提升的同時，結(jié)構(gòu)也在逐步優(yōu)化，我國進入創(chuàng)新型國家行列的科技創(chuàng)新人力資源基礎(chǔ)進一步夯實。
⑤科教興國，人才強國。在全力推進教育強國建設(shè)的新征程上，中小學科學教育正加速奔跑著。
（摘編自林煥新《“加”出速度力度高度》，《中國教育報》2025年2月20日）
12. 下列對材料內(nèi)容的理解，正確的一項是（ ）
A. 材料一中，華西中學把校園的一草一木都當作實驗對象符合科學教育理念。
B. 材料二中，引導回顧竺可楨的觀測歷程是為了幫助學生立即得出確鑿結(jié)論。
C. 材料三顯示，我國公民具備科學素質(zhì)的比例逐年提高，但提升速度放緩。
D. 材料三指出，我國中小學生科學學業(yè)表現(xiàn)良好，均達到中等以上水平。
13. 中國孩子大多有一個成為科學家的夢想，上述材料中的哪些做法能助力實現(xiàn)這個夢想？
14. 除材料內(nèi)容以外，你還有哪些提高自身科學素養(yǎng)的辦法？試寫出兩個。
（四）（15分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
白洋淀邊一次小斗爭
孫犁
①有一天，我送一封信到同口鎮(zhèn)去。把信揣在懷里，脫了鞋，卷起褲腿，在那漫天漫地的蘆葦里穿過。到了淀邊，我吹起暗號，蘆葦里就鉆出一只游擊小艇來，撐船的還是那個愛說愛笑的老頭兒。他說：
②“今天早啊。”
③我說：“道遠?！?/span>
④他使竹篙用力一頂，小艇箭出弦一般，竄到淀里。四周沒有一只船，只有我們這只小艇，像大海上漂著一片竹葉，目標很小。就又拉起閑話來。
⑤老頭兒愛交朋友，干抗日的活兒很有癮，充滿勝利情緒，他常說：
⑥“別看那些大事，就只是看這些小事，前幾年是怎樣，這二年又是怎么樣??！”
⑦過去，他是放魚鷹捉魚的，他只養(yǎng)了兩只鷹，和他的兒子每天從早到晚在淀里捉魚。父子兩個是全憑那兩只鷹來養(yǎng)活的，那是心愛的東西，他說，別人就是拿二十只也換不了去；他又說：
⑧“那一對鷹才合作哩，只要一個在水里一露頭，叫一聲，在船上的一個，立刻就跳進水里，幫它一手，兩個抬出一條大魚來?！?/span>
⑨老頭兒說，這兩只鷹，每年要給他抬上一千斤。鬼子第一次進攻水淀，在淀里搶走了他那兩只魚鷹，放在火堆上燒吃了。于是，兒子去參加了水上游擊隊，老頭兒把小艇修理好，做交通員。
⑩老頭兒樂觀，好說話，可是總好扯到他那兩只鷹上。這一天，又扯到這上面，他說：
?“要是這二年就好了，要在這個時候，我那兩只魚鷹一定鉆到水里逃走了，不會叫他們捉活的去。”
?可是這一回他一扯就又扯到雞上去，他說：
?“你知道前幾年，鬼子進村，常常在半夜里，人也不知道起床，雞也不知道撒窠，叫鬼子捉了去殺了吃了。這二年就不同了，人不在家里睡覺，雞也不在窠里宿。有一天，在我們鎮(zhèn)上，鬼子一清早就進村了，一個人也不見，一只雞也不見，鬼子在街上，東走走西走走，一點食也找不到。后來有一個鬼子在一株槐樹上發(fā)現(xiàn)一只大紅公雞，他高興極了，就舉槍瞄準。公雞見他一舉槍，就哇的一聲飛起來，跳墻過院，一直飛到那村外。那鬼子不死心，一直跟著追，一直追到葦垛場里，那只雞就鉆進了一個大葦垛里?！?/span>
?沒到過水淀的人，不知道那葦垛有多么大，有多么高。一到秋后霜降，幾百頃的蘆葦收割了，捆成捆，用船運到碼頭旁邊的大場上，垛起來，就像有多少高大的樓房一樣，白茫茫一片。這些蘆葦在以前運到南方北方，全國的涼棚上的，炕上的，包裹貨物的席子，都是這里出產(chǎn)的。
?老頭兒說：“那公雞一跳進葦垛里，那鬼子也跟上去，攀登上去。他忽然跳下來，大聲叫著，笑著，往村里跑。一時他的伙伴們從街上跑過來，問他什么事，他叫著，笑著，說他追雞，追到一個葦垛里，上去一看，里面藏著一個女的，長得很美麗，衣服是紅色的?！@樣鬼子們就高興了，五六個鬼子餓了半夜找不到個人，找不到東西吃，早就氣壞了，他們正要撒撒氣，現(xiàn)在又找到了這樣一個好欺侮的對象，他們向前躍進，又嚷又笑，跑到那個葦垛跟前。追雞的那個鬼子先爬了上去，剛爬到葦垛頂上，剛要直起身來喊叫，那姑娘一伸手就把他推下來。鬼子仰面朝天從三丈高的葦垛上摔下來，別的鬼子還以為他失了腳，上前去救護他。這個時候，那姑娘從葦垛里鉆出來，咬緊牙向下面投了一個頭號手榴彈，火光起處，炸死了三個鬼子。人們看見那姑娘直直地立在葦垛上，她才十六七歲，穿一件褪色的紅布褂，長頭發(fā)上掛著很多蘆花?！?/span>
?我問：“那個追雞的鬼子炸死了沒有？”
?老頭兒說：“手榴彈就摔在他的頭頂上，他還不死？剩下來沒有死的兩三個鬼子爬起來就往回跑，街上的鬼子全開來了，他們沖著葦垛架起了機關(guān)槍，掃射，掃射，葦垛著了火，一個連一個，漫天的濃煙，漫天的大火，燒起來了?；饛脑绯恳恢睙教旌冢盏眠h近十幾里地方都像白天一般?！?/span>
?從水面上遠遠望過去，同口鎮(zhèn)的碼頭就在前面，廣場上已經(jīng)看不見一堆葦垛，風在那里吹起來，卷著柴灰，凄涼得很。我想，這樣大火，那姑娘一定犧牲了。
?老頭兒又扯到那只雞上，他說：“你看怪不怪，那樣大火，那只大公雞一看勢頭不好，它從葦子里鉆出來，三飛兩飛就飛到遠處的葦?shù)乩锶チ??！?/span>
?我追問：“那么那個姑娘呢，她死了嗎？”
?老頭兒說：“她更沒事。她們有三個女人躲在葦垛里，三個鬼子往回跑的時候，她們就從上面跳下來，穿過葦垛向淀里去了?！?/span>
?最后老頭兒說：“同志，咱這里的人不能叫人欺侮，可是以前沒有經(jīng)驗，這二年就不同了??！要不我說，假如是在這二年，我那兩只魚鷹也不會叫鬼崽子們捉了活的去！”
1945年
（選自《孫犁散文》人民文學出版社，有刪改）
15. 題目中的“小斗爭”具體指的是什么？
16. 老頭兒為什么“總好扯到他那兩只鷹上”？
17. 分析文章畫線部分
作用。
18. 概括“這二年”白洋淀邊的人們發(fā)生了怎樣的變化。
19. 這篇散文的主要人物沒有名字，用“老頭兒”“姑娘”指代，為什么？請簡要分析。
（五）整本書閱讀（8分）
20. 閱讀下面語段，結(jié)合書中內(nèi)容回答斯諾為什么會“戀戀不舍”。
一九三六年十月中，我在紅軍中間呆了將近四個月以后，回白色世界的安排工作終于完成了?！?/span>
我最后一次走過保安的大街，越是走近城門，越是感到戀戀不舍。
（《紅星照耀中國》人民文學出版社）
21. 從下面對孫悟空的稱謂中，選擇一個你最喜歡的，并結(jié)合《西游記》有關(guān)內(nèi)容闡述理由。
齊天大圣 孫行者 斗戰(zhàn)勝佛
三、綜合實踐（10分）
22. 語文老師設(shè)計了戲劇學習的系列活動，請你參加。
學前準備】
（1）老師請同學們自建戲劇知識學習資料夾，下列不適合放入的一項是（ ）
①經(jīng)典劇目 ②劇本基本特點 ③戲劇排演知識
④門票制作 ⑤戲劇分類 ⑥票房統(tǒng)計
A. ①⑤ B. ②③ C. ③⑤ D. ④⑥
【難點突破】
（2）將《愚公移山》改編為課本劇時，同學們需要確定它的矛盾沖突。請你根據(jù)課文內(nèi)容和知識卡片，幫他們完成任務(wù)。
人與環(huán)境的沖突：________________________________________
人與人的沖突：___________________________________________
知識卡片1
沖突：文藝作品中所刻畫的不同性格、不同情勢、對立力量或人物內(nèi)心各種思想感情的矛盾及其激化。 （《辭?！返诹嫔虾＾o書出版社） |
知識卡片2
在讀劇本時，要了解劇本形式上的特征，把握主要情節(jié)，特別要注意把握戲劇沖突，包括人與人、人與環(huán)境、人物內(nèi)心的沖突。 （《義務(wù)教育教科書 語文》九年級 下冊） |
【合作探究】
（3）設(shè)計舞臺說明時，同學們紛紛發(fā)表看法。請你設(shè)想愚公的動作、神態(tài)，也來設(shè)計一處舞臺說明。
愚公（______）智叟啊！你也太頑固了。我死了不是還有兒子嗎？兒子還有孫子??！子子孫孫是無窮無盡的，面對不會增高增大的山，怎么就能挖不平呢？ |
【表演提示】
（4）經(jīng)過排練，課本劇《愚公移山》即將上演。請你
舞臺表現(xiàn)方面給演員一條提示。
四、寫作（50分）
以下作文，任選其一。（50分）
23. 作文題目：我打了一場勝仗
作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達要有真情實感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
24. 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。
廣袤田野上，農(nóng)民耕耘種植、揮汗如雨；工廠車間里，工人鉆研技藝、精益求精；科研院所內(nèi)，研發(fā)人員孜孜求索、埋頭攻關(guān)；街頭巷尾處，快遞小哥不畏風雨、穿梭騎行……當今中國，各行各業(yè)勞動者正以勞動為筆、汗水為墨，書寫更新更美的時代華章。
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請自擬題目，寫一篇文章。
作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達要有真情實感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
參考答案
本試卷包括四道大題，共23道小題。共8頁。全卷滿分120分。考試時間為120分鐘。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
注意事項：
1．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，并將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。
2．答題時，考生務(wù)必按照考試要求在答題卡上的指定區(qū)域內(nèi)作答，在草稿紙、試卷上答題無效。
一、積累與運用（15分）
【1~4題答案】
【答案】1. 形聲；桶、痛、涌等 2. B
3. 內(nèi)化于心 外化于行
4. 地
【5題答案】
【答案】 ①. 會當凌絕頂 ②. 一覽眾山小 ③. 切問而近思 ④. 必有我?guī)熝?/span> ⑤. 苦其心志 ⑥. 勞其筋骨 ⑦. 潮平兩岸闊 ⑧. 風正一帆懸
二、閱讀（45分）
（一）（7分）
【6~8題答案】
【答案】6. B 7. 齊威王慶幸有鄒忌這樣的賢臣（有勇氣、有智慧、有語言藝術(shù)），能用家庭小事類比國家大事，把他受蒙蔽的情況分析得十分透徹；慶幸問題發(fā)現(xiàn)及時，并感到后怕；意識到開張視聽、廣開言路的必要。
8. 示例一：我贊同【甲】，文章主體內(nèi)容是鄒忌諷諫，齊威王納諫是鄒忌進諫的結(jié)果；題目的主語是鄒忌；鄒忌日常生活的小事是諷諫的緣起；《戰(zhàn)國策》一書意在突出游說之士的策謀和言論，本文主要展示的也恰是鄒忌的諷諫藝術(shù)；課文的現(xiàn)實意義是勸說別人應(yīng)該采用易于被人接受的語言和方式。
示例二：我贊同【乙】，鄒忌進諫藝術(shù)只是齊威王采納諫言的原因；齊威王納諫，齊國大治是本文最終落腳點；課文的現(xiàn)實意義是虛心聽取別人建議。
（二）（8分）
【9~11題答案】
【答案】9. 一年之內(nèi)/約得三千段/數(shù)年之后/腹笥漸富。
10. 我看見有志的少年就告訴他這個方法，不只是自己后悔，也希望這個方法不埋沒在人間。
11. 抄錄語段，朗讀十來遍；反復溫習，直至精熟；不斷抄錄新內(nèi)容，日積月累，持之以恒。
（三）（7分）
【12~14題答案】
【答案】12. A 13. 學校重視實驗；學校創(chuàng)設(shè)真實問題的解決情境；在真實情境中解決問題；開發(fā)行為量表使精神培育效果可測可見；國家支持。
14. 示例：閱讀科學家人物傳記；參觀科技館。
（四）（15分）
【15~19題答案】
【答案】15. 抗日戰(zhàn)爭時期，白洋淀邊的紅衣姑娘炸死三個鬼子的事。
16. 魚鷹是老頭兒捕魚的工具，是他心愛的東西；魚鷹被鬼子抓住燒了吃，他心疼、痛恨；交代了老頭兒和兒子走上抗戰(zhàn)道路的原因；文章結(jié)尾再次提及兩只魚鷹，寫出了這兩年的變化，老頭兒充滿勝利情緒。
17. 突出蘆葦多、葦垛大；寫出蘆葦是當?shù)刂匾馁Y源，用途廣泛；與下文葦垛成為對敵斗爭的場所呼應(yīng)；為下文小斗爭作鋪墊；與后文葦垛被燒成灰形成對比，突出戰(zhàn)爭給白洋淀地區(qū)帶來的巨大損失。
18. 人們紛紛加入抗戰(zhàn)隊伍；抗戰(zhàn)經(jīng)驗逐漸豐富；對戰(zhàn)爭勝利越來越有信心。
19. 第一層級：因為作者不想知道他們的名字。
第二層級：因為作者沒有問他們的名字；知道他們都是抗日群眾就可以了，不必知道名字。
第三層級：知道他們都是抗日群眾就可以了，不必知道名字；突出群體，因為他們代表的是白洋淀地區(qū)抗戰(zhàn)的人民，像他們一樣的抗日群眾還有很多。
第四層級：知道他們都是抗日群眾就可以了，不必知道名字；突出群體，因為他們代表的是白洋淀地區(qū)抗戰(zhàn)的人民，像他們一樣的抗日群眾還有很多；創(chuàng)作的目的在于對抗戰(zhàn)人民群體的贊美。
（五）整本書閱讀（8分）
【20題答案】
【答案】示例：斯諾得到蘇區(qū)軍民的支持和信任，和他們建立了深厚情誼，他們熱情、友好，和外界的傳言截然不同；斯諾喜歡蘇區(qū)軍民樂觀向上、充滿活力、軍民一心的氛圍；被中國共產(chǎn)黨領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)和紅軍戰(zhàn)士的精神感染。
【21題答案】
【答案】示例一：我最喜歡“齊天大圣”，他嫌棄弼馬溫的官位太小，怒返花果山，自封“齊天大圣”。他憑借強大神通戰(zhàn)勝來敵，最終使玉帝認可這個稱謂，體現(xiàn)出桀驁不馴、勇于斗爭、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的無畏精神。
示例二：我最喜歡“孫行者”，這是唐三藏救出他后給他起的“混名”，自此，孫悟空走上了保護唐僧西天取經(jīng)降妖除魔的修行之路。這個時期他有責任有擔當，有勇有謀，不斷克服自身弱點，完成了從猴性到神性的蛻變。
示例三：我最喜歡“斗戰(zhàn)勝佛”，這是他歷經(jīng)八十一難、除惡揚善、降妖除魔后得到的封號。這個經(jīng)歷啟示我，人生要有所追求，不畏艱難險阻，以韌勁和斗志戰(zhàn)勝困難，到達勝利的終點。
三、綜合實踐（10分）
【22題答案】
【答案】（1）D （2） ①. 人與環(huán)境的沖突：愚公一家面山而居，大山擋住了通行道路；愚公年老力衰，山高大難移；運輸困難與人力不足。 ②. 人與人的沖突：愚公奮力移山，智叟卻出言嘲諷；愚公目光長遠，智叟目光短淺。
（3）示例：長嘆；搖頭；握拳；大聲地說；用手指著等。
（4）示例：表演時注意吐字清晰，語速適宜
四、寫作（50分）
以下作文，任選其一。（50分）
【23題答案】
【答案】例文：略
【24題答案】
【答案】例文：略
